淺議初中信息技術課學生學習興趣的培養

李思特

摘 要：濃厚的學習興趣不僅是學生進行有效學習的前提，更是學生進行學習的動力源泉。要想讓學生學習由被動學習變為主動學習，對學習懷有高漲的熱情，提高學生的學習興趣很重要。在教學中，教師要站在學生的角度，從學生的具體學情出發，把教學內容和學生的興趣點有效結合起來，培養學生的學習興趣，讓興趣成為學生最好的老師，興趣在初中信息技術的學習中發揮著重要作用。

關鍵詞：信息化；學生；學習興趣

信息化是社會發展的一種必然趨勢，培養高素質的信息技術人才是保障信息技術得以有效實施的重要前提。學校的信息技術課程肩負了培養高素質的信息技術人才的責任，初中階段的信息技術的學習既是小學階段信息技術課的延伸，又是高校信息技術專業人才培養的重要過渡階段。所以，教師在教學中不能光停留于表面，要讓學生不僅掌握系統的理論知識，更要讓學生掌握一定的信息技術的操作技能，讓學生同時兼備動腦和動手的能力。通過信息技術課程的學習，實現學生全面綜合的提高。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子的這句話給我們闡述了學習興趣的重要性。學習興趣能夠讓學生學起來感到輕松愉悅，所以教師要想提升初中學生的信息技術素養，提高教學質量，就要先在學生的心中種下興趣的種子，進而促使學生樂學和好學。筆者認為，想要提高學生的學習興趣，可以從以下方面努力：

一、以學生感興趣的事物為出發點

信息技術課雖然能給學生耳目一新之感，但是學生難免會覺得比較陌生。所以，在教學時教師要注重和學生感興趣的事物聯系起來，由學生感興趣的事物引入，以讓學生對信息技術課程產生興趣。如，教師在教學生學習郵件的收發時，可以這樣引入：“同學們想一想，你們都有些什么話或者什么東西想要寄給遠方的朋友和親人，先在電腦上搜索自己要寄給遠方朋友和親人的東西。”學生根據自己的喜好在網上找到自己想要寄出去的東西，教師還可以讓學生來交流一下自己找的東西，然后教學生如何收發電子郵件。讓學生根據自己的喜好選擇自己要寄的東西，學生感覺到自己有了自由支配自己學習的權利，從而由被動學習變為主動學習，學習興趣大增。又如，在教學簡單的動畫制作時，教師可以搜集班上學生喜歡的歌曲和人物形象，在給學生示范性的教學案例里邊插入學生喜歡的歌曲和人物，這有助于學生對學習內容產生濃厚的興趣。

二、課堂給學生發揮的空間

在新課標的指引下，學生在課堂學習中的主體地位被提到了相當的高度，學生的主體作用要得到最大限度的發揮，意味著教師要給學生自主學習的空間，就要大膽放手，在課堂學習中多引導、提問，而不是灌輸式的教學。初中信息技術課不像有些科目那樣靠對理論知識的理解和把握就能掌握知識，信息技術是一門理論兼實踐的課程。所以，在初中信息技術課程的學習中，教師要給學生更多動手操作的時間，學生在實際操作的過程中，既能鍛煉思維，又能鍛煉動手操作的能力，最終實現學生綜合能力的同時提升。這是新時期教育過程中學生要實現的目標要求。如，教師可以以問題導學的方式，調動起學生對相關知識的熱情，然后讓學生由已有的知識推廣到新知識，達到“溫故而知新”的目的。在這個過程中，學生通過對教師提出的問題的思考及把新舊知識互相聯系起來思考，思維得到了最大限度的發揮。學生成為課堂學習的主體，學習的主人。

三、提高學生的參與度

評價一堂課或一門課教學的好壞不是由班上少部分學生來決定的，而是由學生的課堂學習參與度決定的。學生課堂學習的參與度高，學生的學習效果就好，反之則不能算作是成功的課堂教學。所以，初中信息技術教師要從提高學生的課堂參與度入手，讓大多數同學提高學習興趣，讓班上的大多數學生都對信息技術課持有濃厚的興趣，提高學生學習的參與度。要想提高學生學習的參與度可以采用分層次教學法，因材施教，根據班上學生對知識接受的程度施之以不同的教學方法和教學要求，讓各個層次的學生均能獲得學習的成功感，實現快樂學習。當學生對一門課是樂學的，在上這門課時學生就是愉悅的，他們肯定很期待上這門課，對這門課濃厚的興趣是毋庸置疑的。學生對信息技術濃厚的興趣促成信息技術課程學習的有效進行。

四、激勵評價語的應用

喜歡肯定和被激勵是人類共有的心理需求，尤其是人生觀、價值觀尚處于正在形成和發展中的初中學生，對教師的激勵性評價要求更為強烈。教師可以結合學生學習的表現對學生進行激勵評價，讓學生在教師的鼓勵中樹立起學習信息技術課程的信心。上信息技術課時做得好就會被教師表揚，學生自然是樂于積極地去把自己好的學習狀態展現出來。開始學生可能是因為想爭取老師的肯定和表揚而去學習。久而久之，當學生學習信息技術課時的認真、積極成為一種習慣，學生對信息技術課程的學習興趣也隨之產生。學習興趣具有持續性的效應，只要教師注意維持好學生已經形成的學習興趣，學生就能夠依靠已經形成的學習興趣有效地應對新的信息技術課程的學習。

總之，培養初中學生學習信息技術課程的學習興趣很重要，這不僅是由信息技術學科的重要地位決定的，更是實現學生全面綜合發展的需求決定的。所以在教學中，教師要注重培養學生的學習興趣，具體從學生感興趣的事物出發、課堂給學生發揮的空間、提高學生的參與度、激勵評價語的應用這幾個方面入手去實現學生學習興趣的提升，讓學生在濃厚的學習興趣中實現初中信息技術課程的有效學習。

參考文獻：

[1]鄒瑜.淺議信息技術教學中的興趣激發[J].中國校外教育，2013.

[2]鐘啟泉.信息技術課程與教學論[M].浙江教育出版社，2011-08.

編輯 薄躍華