高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索

喻愛軍

摘 要：隨著我國經濟水平的提高，教育水平也在不斷地提高，人們越來越關注高中階段的教學質量，特別是高中語文課程。近年來，我國在教育方面一直實行新課程改革，《普通高中語文課程標準》中提到：必須將傳統文化滲透到教學過程中，讓學生受到傳統文化的熏陶，發揚民族精神。將傳統文化滲透到高中語文教學中的有效途徑進行簡要的分析與探討，為提高我國的教學質量提供參考

依據。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；途徑；探索

自古以來，我國的傳統文化源遠流長，猶如一條浩瀚而雄偉的巨流，一直是國人的驕傲。然而，隨著我國現代化進程的加快，人們已經忽視了傳統文化的魅力，取而代之的是網絡文化、圖像文化，大部分高中生不再關注我國的傳統文化。語文課程是中國傳統文化的載體，人們必須重視高中語文教育，將傳統文化滲透到語文教學中，讓學生感受到傳統文化的優美與秀麗。

一、高中語文教學中滲透傳統文化的重要性

由于受到高考競爭的壓力，我國高中語文教學一直注重考點要求，為了讓學生能夠在考試中獲得高分，教師通常采用“滿堂灌”的教學方式，學生也無法真正地理解與感受傳統文化。教材中所出現的經典詩詞，教師也只是單純地講解重點詞義，學生只需背誦考試重點即可，大量優秀的文學作品失去了其原本的價值。另外，學生在學習時過度依賴輔助書籍，過于急功近利，從而無法體會到傳統文化的真諦。我國的傳統文化本身所具有的內涵與價值能夠幫助學生形成高尚的品質，因此，在高中語文教學過程中需將傳統文化滲入其中，讓學生全方位地學習與欣賞傳統文化，讓學生感受到中華民族的智慧與成就，提高文學鑒賞能力。

二、高中語文教學中滲透傳統文化的有效策略

1.利用漢語思維方式進行教學

語言與思維方式兩者之間有著密不可分的關系，每個民族都有其本身獨特的語言與思維方式。我國漢民族的共同語言是漢語，其最大的特征是簡潔得體、形象生動。在許多文學作品中，會經常用到不同的修辭手法，從而加強文章的美感，讓整篇文章所呈現的效果更加和諧。教師在教學古典文學作品時，需要利用漢語思維的方式來整理文章的思路，使教學過程變得更加流暢，利用文字來理解古典文學作品本身想傳遞的宗旨與內涵。例如，蘇洵的《六國論》是一篇政治文，其文章結構較為嚴謹，首尾相呼應，論點明確。文中提到的“一篇之中三致志”，準確地闡明了賄賂秦國的后果與危害，文章思路較為清晰。教師在教學過程中要讓學生在理解文章的基礎上學習構思嚴謹、思路明確的寫作方式。再如，蘇軾的《前赤壁賦》，文章中使用最多的修辭手法是對偶，生動體現了漢民族的對稱思維方式。在教學過程中，教師要讓學生充分理解這種思維方式，感受到語言美，從而獲得更好的教學效果。

2.挖掘教材中的傳統文化內涵

高中語文教材中所用到的文章都是學者在出版教材時所精心挑選的，是我國傳統文化中較為經典的文學作品。因此，教師在教學過程中需深入研究教材中的內容，挖掘其隱藏的傳統文化內涵，包括哲學思想、民族傳統等內容，并為學生介紹與講解，讓學生發現與挖掘深層次的文化觀點。例如，韓愈的《師說》，其主要講的是從師求學的方法與原則，以及尊師重教的優良傳統，教師只有結合文章的寫作背景與文章主旨，才能讓學生真正理解文章的內容，發揚尊師重道的優良傳統美德。

3.加強話語文化意義的教學

語文的外部因素主要依靠話語文化意義所反映，例如社會背景、文化潮流等，因此，在教學過程中，教師要讓學生學會理解文章所積淀的文化意義。例如，在名著《紅樓夢》中有一章節寫道寶玉挨打的內容，在封建社會，當王夫人知道寶玉要挨打時，理應立即讓賈母知曉此事，而文章中關于王夫人的做法的描寫并不如此，她反而沒有將此事告知賈母，而是立刻穿上衣服出來，王夫人對兒子的疼愛之情顯而易見。因此，教師在教學這一章節時，要讓學生認真分析王夫人的行為與話語，從而把握人物的心理，準確理解文章的主旨。

總而言之，將我國的傳統文化滲透到高中語文教學中是新課標的最新要求，對于提高學生的綜合素質與道德修養都有重要的意義。因此，教師在高中語文教學過程中需在傳統文化方面引起重視，通過多樣化的途徑將傳統文化融入教學活動中，從而激發學生學習語文的興趣，受到文化的熏陶，提高教學質量。

參考文獻：

[1]劉慧.論中學語文與傳統文化教學[D].遼寧師范大學，2010.

[2]趙卓紅.讓中華傳統文化在語文課程教學中綻放[J].中國科教創新導刊，2012（23）.

[3]于發平.語文教學中傳統文化的滲透[J].語文教學與研究，2013（2）.

[4]張懷宇.高中語文教學中滲透傳統文化教育的實踐與思考[D].東北師范大學，2015.

[5]肖夢華.讓傳統文化回歸語文教學[J].文學教育：上，2013（3）.

編輯 張珍珍