小學語文教學中的情感教育及其實施策略研究

周歡歡

【摘要】語文是小學教學中的重要組成部分，語文教學在小學生的教學中充當著一個非常重要的角色，它與數學不同，語文教學涵蓋的內容與教學目標對小學生的身心健康的發展都有著重要的影響。更值一提的是小學部分是孩子成長中的關鍵階段，因此，在小學語文的教學中，必須要得到重視，重視語文教學中的情感教學的應用。本文重點解析了情感教育對學生的重要作用，并對其實施策略進行簡單的闡述。

【關鍵詞】小學語文；情感教育；實施策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學是孩子在成長過程中非常重要的階段，小學是孩子開始接觸社會的一個過渡時期，是孩子正確的人生觀、價值觀的樹立階段，也是孩子良好的行為習慣的養成時期，小學生主要的教育來源就是家庭與學校，所以學校對于培養小學生的身心素質承擔著非常重要的責任。小學語文在小學教育中占據著“半壁江山”，語文與數學不同，語文教學的目標不僅僅是教會學生知識，培養小學生的情感素質也是其重要的任務。因此在語文教學中融入情感教育，對小學生的情感素質的培養以及對語文課程的學習態度都有著不可替代的作用。

一、情感教育的概念

情感教育是與認知教育相對的概念，情感教育就是指在課堂教學的過程中，教師要建立并維持一種有利于學生學習的和諧融洽的教學環境，妥善地處理好教學過程中情感認知的關系，并且要充分的發揮情感因素的作用，通過情感交流來增強學生的積極的情感體驗，培養、發展以及豐富學生的情感，從而激發他們的求知欲與探索精神，以促進他們健全的個性和人格特性的形成。

近年來，隨著教學改革的步伐不斷地加大，素質教育的觀念以及深入人心，但是當前我國的教育卻總是追求成績與高智商，導致學生厭學以及德育教育工作的不到位等等，都表明了當前我國的教育存在著“唯理性主義教育”。這種教育在教學的過程中忽視學生的情感交流，對學生缺乏尊重等等，以直接導致了學生對學習失去興趣，甚至厭煩。隨著時代的進步與社會的發展，以及世界信息化都向世人表明了“此路不通”，世界教育的新趨勢開始朝向情感教育發展。

二、情感教育在小學語文教學中的作用

小學生與初中、高中生不同，小學階段是孩子認識社會、融入社會的過渡階段，孩子的心理與生理都處在萌芽的階段，因此在這個過程中重視學生的身心健康的發展也是小學語文教學的重要目標。在小學語文中實施情感教育，對小學生的身心素質的發展以及對語文課程的教學目標的實現等各方面都有著重要的意義。

（一）提高學生的學習積極性

小學生無論是在生活中還是在學習中，都直接受情緒的影響。所以對于教師來說，教師的語言、語氣，甚至是教師的夸獎都會深深的影響學生。所以在教學的過程中，教師一個肯定的眼神，或者一句鼓勵的話語都會讓學生產生興奮的情緒，而這種興奮的情緒會直接激發學生學習的積極主動性，增強對學習的興趣。所以教師如果能夠抓住小學生的這一點特點，可以最大限度地調動學生的學習積極性。

（二）提高學習效率

情感教育的實施可以使教師創造一種輕松愉快的教學環境，有相關實驗證明學生在緊張、恐懼的狀態下很難集中精力，特別是當下小學教學的過程中教師都樹立了一種嚴肅的形象，增強其威信，同時也給學生在學習中造成一種壓迫力。這些環境的存在造成學生總是在緊張、恐懼、嚴肅的學習環境中，精力無法集中就直接影響學習效率。反之如果在輕松愉快的學習氛圍中就會提高學習效率。

（三）增加師生之間的交流

情感教育的實施不僅僅能夠提高學生的學習積極性，同時還能建立和諧的師生關系，增強師生之間的交流，以便教師更好地了解學生的身心發展。同時和諧的師生關系的建立，也便于教師實施情感教育，通過交流共同，還可以提高學生的交流共同的能力。

三、小學語文教學中情感教育的實施策略

在小學語文教學中事實上情感教學是可以從各個方面著手的，情感教育的實施，顧名思義就是以情感為主線，通過對情感方面的教育以提高學生的身心素質與學習能力。因此在語文教學中運用情感教學可以從以下幾點出發。

（一）增強教師自身的素質

在情感教育的過程中，教師是教學方法設計的主體，因此情感教育的實施質量起到主導關鍵的就是教師，因此在實施情感教學的過程中，增強教師自身的素質是首要任務，教師在日常的生活和教學的過程中注重自身修養的培養與完善，做好為人師表的表率，不僅僅是為學生做好表率，同時也是在潛移默化的影響學生的行為。并且一個良好的教師形象也能增加其親和度，促進教師與學生之間的溝通與交流，促進融洽的師生關系的形成。

（二）挖掘教材中的情感因素

小學的語文教材通常是比較簡單易懂的，同時還有另一個特點，就是其蘊含的情感非常的豐富。因此教師在教學的過程中要盡可能地挖掘文章中的情感因素，來感染學生的情緒，增強小學生的豐富的情感，同時還可以使學生在文章中找到情感共鳴，增強學生對語文課程的興趣。

（三）與現實生活相結合

語文的主要來源就是生活，同時小學是學生開始適應社會的過渡階段，因此在這個階段中教師可以結合語文教材，把現實生活中的生活經驗與之結合，從而引導學生正確的認識社會，認識世界，形成正確的人生觀與世界觀，同時也能使學生更好地適應社會。同時也是培養學生形成正確的心理素質，樹立正確的心理情感。

四、結語

語文教學在小學生的成長中發揮著非常重要的作用，因此教師應該格外的重視語文的教學，將情感教學與語文教學相結合，促進小學生的語文課程的學習能力，培養更為豐富的情感，樹立正確的心理素質與情感素質。

（編輯：龍賢東）