初中英語教學問題及應對策略

葉紅

摘 要：在社會的發展以及教育模式的改革下，人們開始越來越重視英語素質教育，尤其是初中這個重要的階段，重視程度越來越高。但是，在實際的教育過程中還是出現了很多的問題，教師只有轉變教學模式，才能更好地適應新課程改革的要求。所以，必須要加強新的教育模式的深入運行，找到教育過程中存在的問題，這樣才能更好地根據問題提出解決方案，最終提升學生的學習成績，并且提升學生的綜合素質。

關鍵詞：師資力量；綜合能力；學習興趣

由于全球經濟一體化進程不斷加快，對于英語實用能力的要求也越來越高，所以，教師在進行英語教學的過程中，不僅要提升學生的考試能力，同時還要關注學生學習能力以及表達溝通能力的提升，讓學生在平時的交流中沒有任何的障礙。但是，在傳統教育模式的影響下，學生學習的大多是“死知識”，在運用中不是特別的靈活，所以，教師必須幫助學生提升靈活運用英語知識的能力，這樣才能滿足社會對人才的需求。

一、在初中英語教學中存在的問題

1.教師思想落后

在傳統的教學模式下，英語教師已經習慣于根據教材進行講解，并且只是對學生進行思想內容的灌輸，并沒有在意學生的接受程度，這樣的話就會影響學生的學習效果。并且，教師在課堂上為了能夠“充分”地利用課堂上的時間，給學生傳遞出大量的知識，學生理解起來比較吃力，沒有收到應有的效果。同時，教師沒有意識到課程改革的有利之處，所以，并沒有對講課方式進行改變，導致學生的接受能力以及創新能力都沒有得到提升。所以，教師必須要對講課方式進行改變，才能保證學生學習能力的綜合

提升。

2.教師素質有待提升

雖然很多教師開始對英語課程重視起來，但是，還會運用傳統的教育模式進行教育，并沒有正視到自己的教學對學生起到的作用。教師的綜合素質偏低就會導致沒有辦法更好地指導學生學習，也不能把比較先進的知識點傳遞給學生，讓學生更好地體會到學習英語的樂趣，從而全部投身于英語的學習之中。

3.師資力量的落后

教師的水平可以直接影響學生的學習情況，所以，師資力量對學生是非常重要的。我國現階段英語教師的專業水平普遍不高，導致學生在語法和發音上非常不標準，尤其是初中這樣學習比較關鍵的時刻，學生記憶的內容就很難改變，如果教師的綜合素質不及時提升的話，就會成為學生在英語學習過程中的障礙。

二、初中英語教學創新策略探討

1.提升學生綜合語言運用能力

由于外國的背景與我國的生活和文化背景不同，沒有辦法給學生創造出良好的語言環境，學生學習起來會比較麻煩。所以，教師在教授英語的同時還要給學生進行英語國家基本文化的宣傳，同時要將英語文化與英語緊密結合在一塊，這樣才能更好地鍛煉學生的學習能力以及對知識的應用能力。教師可以先培養學生的學習興趣，讓學生多了解一些英語國家的文化禮儀以及民族習慣等方面的知識，先讓學生開闊自己的視野，培養學生的學習興趣以及學習積極性，使學生積極提升自己的學習水平。然后，教師可以對學生進行語言能力方面的培養，突出對語言技能方面的教學，突出學生的學習主體地位，讓學生意識到學習的重要性，在學習中發揮主觀能動性，這樣的話才能夠保障學生的學習能力，根據學生的實際需求進行各個英語能力方面的提升。

2.提高教師英語教學能力

教師在教學的同時要更加注重自身的學習，身為一名教學者，我們要把更多、更好的知識教授給學生，所以我們自己要掌握的更多。首先我們要多關注教育方面的新聞，特別是英語教育的相關新聞，了解相關的政策和思路方向，以保證我們的教學思路與當前的教學總要求貼合，同時，還要學會運用多媒體教學等教學方法。多媒體教學是個非常好的教學輔助工具，它可以把多種教學資料糅合在一起，展現在學生面前，且直觀而生動。新課改一再強調學生在教學中的主體地位，所以老師在研究教學方法時，一定不能忽略這一點，老師要學會換角色思考，多與學生進行溝通，了解學生的思維，找到授課的切入點，融入教學方法中，這不僅會讓老師授課更加輕松，也會讓學生更好地接受知識。

3.增強對教材的處理能力

新課程改革推行至今，在英語教學上有了很大的調整。教師在教學中擁有了更大的權利和發揮空間，這也賦予了教師更大的責任。所以教師要加強自身的學習，提高自身的能力和專業素質，還要研習基礎教材，結合學生的特點和自己的教學能力，總結出更好的教學方法和教學內容。

總之，新課改推行至今，教學理念跟過去已有了很大的不同，作為教師的我們必須摒棄陳舊的教學理念，加強自身學習，提高自身的專業素質，還要在教學中不斷進行總結，找到更好、更適合當今學生的教學方法，從多方面提高學生的學習能力。

參考文獻：

張軍.淺談初中英語的教學策略[J].太原大學教育學院學報，2013（6）.

編輯 段麗君