淺議新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探究

程珍

【摘 要】隨著我國(guó)新的教育體制的改革以及新課標(biāo)的推廣及應(yīng)用，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求也越來(lái)越高，它要求小學(xué)語(yǔ)文教師要順應(yīng)課程改革的需要，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索新的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)興趣，研究新的教學(xué)方案，創(chuàng)新有效的教學(xué)手段，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)策略

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的越來(lái)越重視，各個(gè)學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注度也在不斷的提高，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不同于其他的科目，它代表著一個(gè)孩子從無(wú)知的幼兒時(shí)期的結(jié)束，正因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的兒童年齡偏低，對(duì)所有事物的認(rèn)識(shí)都處于懵懂狀態(tài)，很難集中精神去學(xué)習(xí)一項(xiàng)專門的課程，這也是語(yǔ)文教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)。另一個(gè)特點(diǎn)就是，小學(xué)語(yǔ)文所學(xué)的都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，所以大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)其不太重視，如果這時(shí)候再?zèng)]有老師們的正確引導(dǎo)，難免會(huì)影響到孩子們以后對(duì)語(yǔ)文的看法。

二、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)度

因?yàn)楝F(xiàn)代化程度的日益加深，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作、生活中不可缺少的一部分，用計(jì)算機(jī)打字、寫作、交流已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種最流行的趨勢(shì)，而這種趨勢(shì)正嚴(yán)重影響著我國(guó)的傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)文化。因?yàn)楝F(xiàn)在寫字的人越來(lái)越少，甚至都已經(jīng)達(dá)到了提筆忘字的境地，大多數(shù)人認(rèn)為，我是中國(guó)人，天天在講國(guó)語(yǔ)，天天在用國(guó)語(yǔ)，所以學(xué)多學(xué)少都不影響交流，不影響生活，但是，語(yǔ)文作為我國(guó)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是延續(xù)我國(guó)漢語(yǔ)以及漢字的一條命脈，學(xué)語(yǔ)文不僅僅是為了滿足日常生活的一些需要，它代表的是我國(guó)的國(guó)學(xué)文化，蘊(yùn)含的是我國(guó)五千年的文明思想，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正是為日后接受更高級(jí)的教育打基礎(chǔ)的，只有根基穩(wěn)定了，才能有更好的發(fā)展，所以，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)度也是提高語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵之所在。

三、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.營(yíng)造課堂氣氛

基于小學(xué)業(yè)生們愛玩的特性，小學(xué)語(yǔ)文課堂一定不要太嚴(yán)肅，沒有哪一個(gè)孩子愿意在死氣沉沉的氣氛下去學(xué)習(xí)，所以語(yǔ)文老師一定要活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓孩子們成為課堂的主人，在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文水平得到提升。

2.尋找學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)文老師可以根據(jù)自己班上孩子們的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，不一定非要局限于課堂上、教室內(nèi)，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就是一門與自然科學(xué)息息相關(guān)的學(xué)科，可以讓學(xué)生們走進(jìn)大自然，親近大自然，從大自然中感受語(yǔ)文的魅力，比如說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文課本里有一篇課文是《長(zhǎng)城》，如果有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生去長(zhǎng)城看看，讓他們親身體會(huì)一下長(zhǎng)城的氣魄，感覺一下祖國(guó)的壯闊，也想象一下秦始皇時(shí)期的古人建造長(zhǎng)城的偉大壯舉，這樣會(huì)讓學(xué)生更加深刻的理解課文，真正領(lǐng)略到其中的精髓。

3.成立學(xué)習(xí)小組

因?yàn)楹⒆觽兊钠⑿允嵌嘧兊模瑦酆靡膊皇枪潭ǖ模蠋熆梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，組織一些學(xué)習(xí)興趣小組，其目的就是想讓小學(xué)生們?cè)谂c自己脾氣、性格都相投的團(tuán)隊(duì)里去學(xué)習(xí)，這樣有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、加強(qiáng)老師的素質(zhì)學(xué)習(xí)

老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，就像是一群羊在奔跑，頭羊跑不快，整個(gè)隊(duì)伍都會(huì)落后，而這老師就可以說(shuō)是這只頭羊，是掌舵者，只有老師把握好方向，迅速提升，才能帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們爭(zhēng)相向前。

1.課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一種方法，而這種方法不只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要，作為老師更要做好課前的準(zhǔn)備工作，也就是說(shuō)要充分做好備課工作，俗語(yǔ)說(shuō)的好：好的開始是成功的一半，做好預(yù)習(xí)就像戰(zhàn)士要上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)檢查槍支彈藥一樣的重要，只有做到心中有數(shù)，才能提升教學(xué)質(zhì)量。

2.重點(diǎn)講解

語(yǔ)文老師講課一定不能沒有重點(diǎn)、滿堂灌，讓學(xué)生們聽的都是一頭霧水，一定要讓學(xué)生掌握住每篇文章的中心思想，把重點(diǎn)的內(nèi)容講給學(xué)生們聽，一些細(xì)微的環(huán)節(jié)，應(yīng)該留給學(xué)生們自己去體會(huì)、理解，然后再進(jìn)行分析，只有這樣學(xué)生們對(duì)文章的印象才會(huì)更加的深刻。

3.課后總結(jié)

只有總結(jié)前車之鑒，以后的路才能走的更好，我國(guó)大教育家孔子說(shuō)過(guò)：溫故而知新，一個(gè)語(yǔ)文老師必須要做到課后及時(shí)的總結(jié)，把課上學(xué)生的問(wèn)題、講解的內(nèi)容、遇到的困難都一一記錄、整理、歸類，再分析其出現(xiàn)的原因，尋找改進(jìn)的方案，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，萬(wàn)變不離其宗，雖然教學(xué)體制一直在不斷的更新，但教學(xué)的宗旨是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，語(yǔ)文教學(xué)的主導(dǎo)地位也是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，因?yàn)闈h語(yǔ)是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，是我國(guó)五千年文明的象征，是我們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钏x不了的工具，是我國(guó)先人留下來(lái)的寶貴財(cái)富，作為語(yǔ)文教師有責(zé)任去把我國(guó)的古文化發(fā)揚(yáng)光大，有義務(wù)讓后代子孫把祖先的成果傳承下去。

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