初中英語教學中寓教于樂游戲方法的應用分析

鄱陽　王玲娜

【摘 要】英語是初中教學中重要的一個科目，初中階段是培養學生學習英語的一個關鍵階段。如何讓初中的學生學好英語并能應用在日常的生活當中，是初中英語教學中的一個重點和難點。隨著新教學方式不斷地被引進教學課堂，寓教于樂以游戲方式進行課堂教學，越來越廣泛的應用在各初中英語教學中。通過這種方式進行英語授課，使學生的英語成績不再是一個煩惱。

【關鍵詞】初中英語；寓教于樂；游戲

受到英語成績低的影響，很多初中學生對學習英語有著抵觸的心理，除了英語比較難學以外，老師授課的方式比較枯燥無聊也是學生不愿意學英語的一個重要原因。寓教于樂，顧名思義就是將教育教學賦予到樂趣當中，讓學生以快樂的方式學習，對學習產生樂趣。寓教于樂以游戲的方式進行英語教學，是許多學生都比較歡迎的教學模式。通過做游戲將初中英語課本知識，靈活的傳入到學生大腦當中，不僅使學生對英語學習產生了濃厚的興趣，也使課堂的氣氛活躍了起來。

一、寓教于樂游戲方式的教學方法在初中英語教學中的應用

1.情景模擬，角色扮演

初中是一個人學英語的重要時期，對英語的學習興趣一般都是在初中階段產生的。初中英語對學生的學習習慣很重要，良好的英語學習習慣是高中和大學英語學習的重要基礎。情景模擬，角色扮演是現在初中英語教學中常用的寓教于樂教學方式。在初中英語課本當中有很多短對話內容，一般是2～3個人，老師可以讓學生進行情景模擬，讓2～3個學生扮演不同的角色。如初中英語二年級課文：Shall we go to the zoo？英語老師可以讓兩個同學到講臺上一個扮演Xiao Ming的角色，一個扮演Mary的角色。又比如“when is your birthday ？”這篇課文，老師可以讓讓兩個學生一個扮演A一個扮演B。初中的英語課本大多是圖文相配的，兩個學生可以按照英語課本中圖片所給的情景進行扮演，也可以自創情景完成對話，情景模擬角色扮演的方法不僅可以讓學生通過自我體驗的方式理解課文內容，還可以通過角色扮演在情境中進行自創，這樣有助于學生自主學習英語，還可以自創學習方法。

除了課文里的內容，老師還可以在課外進行初中程度的英語話劇表演。比如New Cinderella（新灰姑娘），全班的學生都要參加，每個人都有角色，老師可以給學生一定的時間去準備，背臺詞，道具服裝等。通過扮演不同的角色學生可以提高對英語的理解能力和口語的口譯能力[1]。

2.游戲與英語相結合

老師在初中英語的教學中還可以將課堂布置在戶外，通過玩游戲的方式進行英語教學。比如老師可以讓學生圍成一個圈坐下來，為每一個學生都起一個英語的水果名字，如A叫peach桃子 ，B叫Lemon 檸檬 ，C叫Pear 梨，D叫Banana 香蕉，E叫Grape 葡萄等將所有的學生都進行命名，老師手中拿著紙條，抽出來的紙條上如果寫著的是Lemon 那叫Lemon 的學生就需要用這個單詞造句，以此方法依次讓學生造句。通過游戲學生不僅可以了解自己所叫水果的單詞，還可以鍛煉學生的英語寫作能力。

二、寓教于樂的教學方式對初中英語教學的作用

1.提升學生學習英語的興趣

寓教于樂的英語學習方式對初中學生學習英語有著很好的積極作用，在很大程度上提高了初中生學習英語的興趣。初中是養成一切良好學習習慣的重要階段，而良好的英語學習習慣也從這里開始。不論學什么，興趣最為重要，初中英語的學習也一樣，只有讓學生對學習英語感興趣，才能夠使學生產生學習英語的動力。寓教于樂游戲方式的教學，為初中英語的教學帶來了實質性進展，通過這種方式越來越多的學生對學習英語感興趣，并且使很多的學生英語成績有了明顯的提高[2]。

2.提升了學生的語言綜合能力

初中英語的教學不單單是為了應付中考，更多的是為了學生在以后的學習當中培養語言學習能力。除了課堂教學，在日常生活中英語的使用也越來越廣泛，比如藥品的說明書等。寓教于樂的英語教學方式不僅讓學生更加自主的學習英語，還為學生學習英語創造了良好的學習氛圍。在發展快速的今天，綜合的語言學習能力越來越重要，僅僅會讀是不夠的，要全面的掌握說、讀、聽、寫等綜合方面的能力才可以在日常生活當中自然通暢的交流溝通。寓教于樂游戲方式教學就是在全方面的鍛煉學生的英語學習能力。

三、結束語

隨著社會的發展，傳統的教學方式已經不適合現在的初中英語教學。越來越多類型的教學方式已經逐步的被引入到現代的初中英語教學當中，寓教于樂游戲方式的教學方法，是現在初中英語教學中應用比較廣泛的教學方式。寓教于樂游戲方式教學是初中英語教學，取得跨越性進展的一種合理科學的教學方式，在這種教學方式下很多初中學生的英語成績都有了很明顯的提高。興趣的培養在初中英語教學中有著很重要的地位，對一件事情感興趣才會把這件事做好，而寓教于樂的初中英語教學方式就使學生對學習英語產生了很大的興趣。寓教于樂的英語教學方式提高了學生學習英語的自信心，配合游戲的英語教學讓學生實現了更好的教學成果。

參考文獻：

[1]董蓉蓉.寓教于樂——游戲方法在初中英語教學中的應用[J].文理導航（上旬），2015（4）：41-41.

[2]趙慧敏.初中英語教學中的游戲教學[J].學園，2014（4）：111-111.