以人為本，迎合學生成長需要

吳冬云

摘 要：教學中的以人為本就是把教學對象定位在學生身上，教育的終極目標是發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。思想品德課是顯示以人為本的主要課程，所以我們教師要抓住學科優(yōu)勢，淡化學科體系，盡力在每一堂課堂上涉及人文性，將以人為本的基本要求體現(xiàn)出來，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀助力。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；以人為本；學生

初中思想品德課是知識性較強的學科，課本內(nèi)容往往體現(xiàn)的是對國家大事、方針政策的闡述。這就直接導致教師在課堂上對學生的思想和生活實際缺乏相應(yīng)的關(guān)注和幫助，也因此學生對課堂感情淡薄，學習參與率較低，教學實效低。為此，我們思想品德教師一定要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質(zhì)的最終教學歸宿。

一、創(chuàng)造以人為本的教學模式

傳統(tǒng)的思想品德課是以教師的說教為主的，這種口口相傳的教學方式具有很大的強制性，缺乏吸引力，不能很好地激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，對提高學生的實際思想道德水平很有限。所以，思想品德課教師一定不能再做學生學習的主宰者，要改變傳統(tǒng)教學觀念，從組織學生自主學習入手，充當學生學習過程中的指引者，創(chuàng)造以人為本的教學模式，培養(yǎng)學生學習的積極主動性。

如教學《樹立法治觀念》一課，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，課堂上一定會向?qū)W生傳授兩個不變的問題：為什么要樹立法治觀念和怎樣樹立法治觀念。但是這樣的灌輸很枯燥，多數(shù)學生不感興趣，就達不到教學應(yīng)有的效果。創(chuàng)新教學設(shè)計時，教師可以指導學生自主學習，布置學生課余時間自學課本，然后利用網(wǎng)絡(luò)和走訪調(diào)查等途徑，收集有關(guān)法盲者的案例，然后在課堂上交流展示。最后再模擬實踐幫教活動環(huán)節(jié)，學生紛紛出主意，最終得出如何樹立法治觀念。

上述案例特別注重引導學生自己體驗、自己實踐，克服了教師的包辦代替作用，改變了單純的知識灌輸與說教。學生的道德形成從原來被動地接受，變成了親身體驗，將知識轉(zhuǎn)化成了能力，每個學生都得到了充分發(fā)展和自我實現(xiàn)。

二、插入以人為本的重大時事

及時、新鮮的熱點時事，可以縮短思想品德課帶給學生的距離感，培養(yǎng)學生關(guān)心國家大事、了解國情的興趣，樹立他們的責任意識。所以思想品德課教學要圍繞以人為本的教學目標，在教學過程中恰當融入時事熱點，既讓課堂具有吸引力，提高中學生的參與率；又能夠符合學生求新、求異的心理，還可以對缺乏生活閱歷和生活經(jīng)驗的初中學生起著引領(lǐng)作用，提升他們學習政治的水平。

如教學《科教興國》一課時，教師適時利用聲像俱佳的多媒體課件超鏈接引入：2015年11月2日，中國自主研制的C919大型客機首架機，正式總裝下線，計劃于明年首飛。這標志著在大型客機研制方面，我國正式躋身世界上少數(shù)幾個先進國家的行列。然后引導學生分析：這架飛機圓了全體航空人35年的藍天夢，它集全國之智，聚萬眾創(chuàng)新，數(shù)十萬人奮戰(zhàn)7年終于研制成功。在這期間，科研人員肯定遭遇了意想不到的困難和挫折，作為中華兒女，我們都應(yīng)該深感自豪。從而引出敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，增強社會責任感等人性化的課堂內(nèi)容，達到人性化的教育目的。

三、營造以人為本的教學氛圍

良好和諧的課堂氛圍，可以使學生身心放松，產(chǎn)生積極向上的學習情緒，提高學習效率，從而潛移默化地促進學生全面發(fā)展。所以堅持以人為本的教學理念，一定要通過合理的手段，營造適宜的學習環(huán)境，讓我們的學生在開心的狀態(tài)中，最大限度地接受知識的洗禮。

如教學《要“魚”還是要“漁”》一課時，我們可以通過精美的課件，為學生展示漫畫《“魚”和“漁”》并創(chuàng)設(shè)情境，讓學生直觀形象地了解了“魚”是指知識，“漁”指的是學習方法。這就讓學生第一時間認可、樂意接近本課內(nèi)容。然后舉行記憶擂臺賽，課件展示記憶材料，第一次要求學生死記硬背，第二次老師教給合適的背誦方法。老師卡好時間，前后對比，學生們在親身體驗中感受到“漁”的重要性，從而激發(fā)他們掌握學習方法的積極主動性。

總之，教師要努力改變教學現(xiàn)狀，把學生作為學習的主體，用獨特的手段喚醒學生的學習熱情，引領(lǐng)他們自主學習、探索、得出結(jié)論，從而學會思考與表達，最終促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏本寬.以人為本，轉(zhuǎn)換初中思想品德課堂教學思維[J].新課程學習（下），2012，（9）.

[2]黎順明.初中思想品德課教學要體現(xiàn)“以人為本”[J].黑河學刊，2011，（10）.

（作者單位：江蘇省張家港市常青藤實驗中學）