中職生思想工作淺談

楊曉茹

近年來，隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立，教育研究者和工作者對(duì)中職德育工作進(jìn)行了大量的研究，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育工作。學(xué)校在對(duì)學(xué)生思想教育方面也盡了極大的努力，想了不少辦法，取得了一定的成效，但效果還不盡人意，學(xué)生在行為習(xí)慣、道德水準(zhǔn)、思想觀念、紀(jì)律、法制意識(shí)、集體主義觀念、理想、奉獻(xiàn)精神等方面或多或少還有偏差，有的甚至還有一些嚴(yán)重的缺漏。

目前就中職生而言，思想問題尤顯突出。如何做好中職生思想工作。首先我想結(jié)合我所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性得思想教育工作，從以下方面作簡要的闡述。

一、堅(jiān)持正面教育，通過制度約束

要用科學(xué)的方法，實(shí)事求是的分析、解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想感情問題。幫助學(xué)生從細(xì)小的行為表現(xiàn)上升到道德觀念、政治觀念上來認(rèn)識(shí)。充分利用班會(huì)課的時(shí)間，結(jié)合班級(jí)中的好事和壞事，正氣與歪風(fēng)，學(xué)習(xí)《中職生守則》、《中職生行為規(guī)范》等，使全班學(xué)生明確什么事能做，什么事不應(yīng)該做。違反要求的行為給班集體帶來什么樣的損失，好的行為給集體和個(gè)人帶來的收獲是什么等。通過這種是是非非的分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒別是非、美丑、善惡。

二、找出“厭學(xué)”原因，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

分析我們幼師班學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，原因有以下三方面：

一是部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的課程聽不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣，因而“厭學(xué)”。

二是少數(shù)學(xué)生不是自愿進(jìn)校的。

三是社會(huì)大環(huán)境也是造成現(xiàn)在學(xué)生“厭學(xué)”的重要原因。“厭學(xué)”的根本原因是這些學(xué)生沒有樹立正確的世界觀和人生觀，對(duì)自己的人生坐標(biāo)不明確，沒有樹立遠(yuǎn)大的理想。思想教育就緊緊抓住這點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行世界觀和人生觀的教育。另一方面，教育幫助學(xué)生正確分析當(dāng)前社會(huì)的“用人”形勢，克服自卑心理，另外，還不斷加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)積極開展有益于青少年身心健康的文體活動(dòng)。

三、因人而異，做好學(xué)生思想教育工作

每個(gè)人都有自己的性格，中職學(xué)生的性格已趨穩(wěn)定，因此，在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要注意他們各自不同的性格特點(diǎn)，認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的性格，利用他們的優(yōu)點(diǎn)長處克服缺點(diǎn)短處，化消極因素為積極因素。

四、信任喚醒學(xué)生自尊、自信的天性

信任也是一種教育力量，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們克服困難，積極要求上進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)給予信任，多給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)和鞭策，相信他們有改正錯(cuò)誤的信心和勇氣。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的原則，以寬容之心。摯愛之情，去教育學(xué)生，感化學(xué)生，使他們能夠主動(dòng)&apos；“站”出來，承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

五、開展豐富多彩的集體活動(dòng)，實(shí)施教育

集體活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和集體主義精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人與人、個(gè)人與集體、班級(jí)與學(xué)校的關(guān)系，提高識(shí)別是非，善惡、美丑的能力。針對(duì)這一教育特點(diǎn)，我所帶班級(jí)開展了豐富多彩的課外活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等。

以上是我進(jìn)行學(xué)生思想工作的一些具體的做法，當(dāng)然，做學(xué)生思想工作的方法，還有很多，各位老師，肯定也有許多很好的方法和經(jīng)驗(yàn)，不過，根據(jù)我多年帶班主任的實(shí)踐和體會(huì)，我認(rèn)為要想做好中職學(xué)生的思想工作，還要注意以下幾點(diǎn)：

六、知己知彼，了解教育對(duì)象

中職學(xué)生學(xué)習(xí)方面普遍存在厭學(xué)情緒和傾向，學(xué)習(xí)自覺性、自信心差，沒有學(xué)習(xí)熱情，反映在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)厭倦，逃避學(xué)習(xí)，尤其是文化和專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。上課紀(jì)律差，注意力不集中，不愿做作業(yè)，對(duì)考試麻木不仁或考試作弊。他們是“身在曹營心在漢”，心思根本不在學(xué)習(xí)上，還有的學(xué)生思想不上進(jìn)，無心進(jìn)取，只想混個(gè)畢業(yè)證。對(duì)集體漠不關(guān)心，我行我素，只關(guān)心自己的利益和興趣，突出以自我為中心，忽視班級(jí)的利益。社會(huì)公德心也比較差，也正所謂“事不關(guān)己，高高掛起”。

七、要認(rèn)識(shí)思想工作的重要性

江澤民同志在第三次全教會(huì)上指出：“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要位置，任何時(shí)候不要削弱。思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會(huì)義思想，是素質(zhì)教育的靈魂.。”作為一名班主任，一名教育工作者，必須以對(duì)祖國對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真的研究探討新形勢下的學(xué)生的思想品德教育問題，幫助他們樹立正確的理想和信念。

八、做好學(xué)生思想工作，要在“四心”上下功夫

首先，班主任教育學(xué)生要有愛心，以愛心感化學(xué)生，鼓起學(xué)生向上發(fā)展的班風(fēng)。這或許是老生常談，但自古以來都是“感人心者，莫先乎情”，愛心是教育的基礎(chǔ)，我認(rèn)為一個(gè)稱職的班主任要熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，不搞“歧視政策”，不搞精神虐待，這樣才能讓學(xué)生在心理上得到滿足，從而樂于接受你的教育，所謂親其師才信其道。

其次，班主任教育學(xué)生要有誠心，這是承愛心而來的。班主任既然要熱愛學(xué)生，就應(yīng)該真誠的對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，用誠心去撞擊學(xué)生的心靈，學(xué)生才會(huì)把心中的秘密向你傾訴，所謂精誠所至，金石為開，只有撞擊學(xué)生的心靈，班主任才能更好的開展教育工作。

再次，要有耐心，做學(xué)生思想工作應(yīng)耐心細(xì)致，不能急躁，所謂欲速則不達(dá)。我們面對(duì)是個(gè)性各異的學(xué)生，特別是目前許多學(xué)生是獨(dú)生子女，相對(duì)而言，個(gè)性倔強(qiáng)又受不了批評(píng)，如果我們懷著“望子成龍”的急切心情，對(duì)學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥，無情數(shù)落的教育方式，就會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的敬畏心理，加劇他們逆反行為，欲速則不達(dá)。所以只有對(duì)學(xué)生有耐心，才能保證我們工作有好的動(dòng)機(jī)，又有好的結(jié)果。

最后，工作要“細(xì)心”，做好思想教育工作要做到一個(gè)“細(xì)”字。首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真、全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細(xì)致，不急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果。

總之，在班主任工作的各項(xiàng)職責(zé)中，要認(rèn)識(shí)到抓好學(xué)生思想教育是主要的核心之一，注意做學(xué)生的思想工作有很大的隨機(jī)性，因此要求班主任自身要具備良好的素質(zhì)，需要做大量的耐心細(xì)致的工作，只有這樣才能管理好一個(gè)班級(jí)，才能使每一個(gè)同學(xué)成長為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格人才。