淺談如何提高高校舞蹈教學效果

岳喜寧

[摘要]隨著國家教育改革的不斷推行，搞笑舞蹈教學已經取得了很大進展，形成了一個較為完善的體系，但由于我國高校舞蹈教學起步較晚，經驗不足，仍然存在著一些問題。因此，高校舞蹈教學質量仍需提高，改善舞蹈教學質量已經成為各高校一項重要的任務。本文中，筆者將以提高舞蹈教學效果為中心，并結合自己的教學經驗，主要從做好課前準備，保證教學的順利開展；提高教師的專業能力和教學能力，建立一支高素質的高校舞蹈師資隊伍；運用現代化教學手段，提高課堂教學質量；開展形式多樣的課外舞蹈活動，提高學生的舞蹈素質四方面就如何提高高校舞蹈教學質量進行探討，并與廣大高校舞蹈教育工作者進行交流，以探索改善高校舞蹈教學效果的有效教學方法。

[關鍵詞]高校；舞蹈教學；效果；問題；方法策略

舞蹈藝術是一種以人體動作為“語言”，表達思想感情和塑造人物形象的藝術，有著其他藝術形式所無法替代的社會功能。高校教育活動中開展舞蹈教育擔負著兩大職責，一是為國家培養舞蹈專業人才：二是在社會上進行廣泛的審美教育。越來越多的人認識到，高校舞蹈教學，在提高受教育者的美感，陶冶受教育者的情操，提高受教育者的素養，從而影響受教育者的整個人生等方面起到十分重要的意義和作用。因此，提高舞蹈教學的效果是高校面臨著的一個重要問題。本文將從當前大學舞蹈教學的現狀及問題、提高高校舞蹈教學效果的方法策略兩個方面進行探討。

一、當前大學舞蹈教學的現狀及問題

1、只重舞蹈技能的培養視，忽視舞蹈教學的育人功能

舞蹈是一門產生于美、又制造美的藝術。舞蹈教育是專業學科教學之一，也是學校進行育人的手段之一。舞蹈能夠育人，育人又能夠促進舞蹈水平的發展。一個真正的舞者通過舞蹈表達出來的每一個動作與韻律，都是其內在美的自然流露，都是其對生活與生命的深刻理解與詮釋。一個具有極高的道德境界，具有和諧的內在靈魂，對生命有著摯愛的人，才能夠表達出具有震撼力的舞蹈內涵。所以，舞蹈教學工作者要想培養出一流的舞者，不僅要教會學生舞蹈的技能，更要教會學生做人的態度，構建學生具有審美高度的世界觀與人生價值觀。然而，現階段我國高校舞蹈教育工作者普遍存在著急功近利的現象，企圖讓學生盡快掌握舞蹈動作，忽視了舞蹈最根本的育人功能。這種只重視舞蹈技能傳授忽視舞蹈教學本質的做法是阻礙高校舞蹈教學發展的重要方面，違背了教育的根本意義。

2、舞蹈教學的理念落后

舞蹈教育的對象是“藝術工作者”“生命意義的表達者”。這一特點，要求舞蹈教學的理念應該是人性化、多樣化的。然而當前我國高校舞蹈教育工作者的教學觀念仍然處于一個落后的狀態。在教學中，往往忽視了學生的個體差異性，生搬硬套教材內容，甚至采用的還是幾年、十幾年前的落后教學內容與方法，沒有采用先進的教學理念和教學方法。不能夠落實“以人為本”的理念，不能夠以學生的積極性、感悟、創新為中心去發揮學生主體性，導致被動接受，逐步消磨了學習舞蹈的熱情與靈感。這樣的舞蹈教學難以培養出發揮學生的特長，極大地阻礙了學生的發展。同時，舞蹈專業的訓練只重視技能訓練，缺乏對專業舞蹈人才應該具有的各種藝術素養的熏陶與教育，教學中不重視對學生思維與藝術感悟力的訓練，不重視舞蹈藝術的創新能力的培養，不重視對學生進行專業道德與獻身精神的培養。因此，學生對舞蹈及音樂缺乏靈感及感悟能力，更不用說對于舞蹈的一些背景、寓意方面的理解了。因此，這樣的教學不能培養出真正的舞蹈人才，這也是我國高校舞蹈教學落后的一個重要方面。

3、舞蹈教學的教學方法機械落后

當前高校舞蹈教學的方法仍然比較傳統機械，缺乏創新與活力，這也是我國教育方面存在的一個重要問題。舞蹈教學中仍采取傳統的灌輸式教育，以老師講解示范、學生模仿練習為主，教學缺少靈活性和啟發性，極大限制了學生對自身潛能的開發和探求。教學過程中缺乏思想道德教育、創新意識教育、藝術靈感的激發等。片面強調勤學苦練在學習舞蹈中的重要性，忽視了對學生創造力的培養，難以激發學生真正的學習興趣，也不利于學生舞蹈審美能力的發展。另外，教學方法的單一枯燥，嚴重忽視了學生的個體差異性，缺乏因材施教的教學方法，不能很好地使每一個學生都得到相應的提高和發展。

二、提高高校舞蹈教學效果的方法策略

1、正確引導，增強學生學習興趣

興趣是最好的老師，要想真正提高高校舞蹈教學效率，必須正確引導，使學生樹立對舞蹈的學習興趣，從而充分激發學生潛能，讓學生在舞蹈學習中找到學習的興趣。提高學生興趣，最主要的是讓學生找到舞蹈學習的意義，舞蹈是一門藝術，要以精神文明建設為主，以人文精神為內涵的綜合藝術教育課，把藝術教育作為奠定基礎的一部分，充分滿足學生對精神生活的追求，因此，在高校舞蹈教學中，教師要采取正確的教學方法，讓學生感受到舞蹈中的人文精神及藝術性，在教授舞蹈動作之余更要注意藝術和人文情懷的熏陶，且不能盲目追求教學速度，一蹴而就。另外，對于學生的態度不能過于嚴厲，要平易近人，給予學生足夠的勇氣與空間，這樣才能減少學生對舞蹈學習的抵觸情緒。教師應該把學生的直接興趣轉化為間接的興趣，讓他們把學習和以后的前途聯系起來，從而產生高層次的興趣。總之，要采取各種可行方法激發學生學習舞蹈的興趣和熱情。

2、加強師資隊伍建設，提高師資隊伍水平

加強師資隊伍的建設，提高教師的教學水平和能力是促進教學發展的一個最有效方法。在教學中針對學生的特點，要求教師不能只了解或只會跳一種類型的舞蹈，要較為全面地掌握多種舞蹈類型。另外，教師需要掌握一定的理論知識，對于舞蹈發展的歷史、背景以及杰出的舞蹈大家都應有所了解，能夠在傳授舞蹈動作之余讓學生理解必要的理論知識，只有這樣才能培養出全方位發展的真正的舞蹈人才。教師就要不間斷地自我學習，不斷自我更新和拓寬知識面，不斷掌握新的教學方法，努力做到與時俱進，這樣才能獲得選擇教材和教學手段的自由，才能擔負起舞蹈教育改革的使命，才能迎接時代的挑戰。同時高校要對教師進行嚴格的考核，建立公平合理的激勵制度，促進教師隊伍在相互競爭切磋中不斷完善。

3、推行小組教學，培養學生的合作精神與競爭意識

在舞蹈教學中，可以讓溝通學組成學習小組，這樣有利于小組同學在互相的協調合作中發現不足，共同進步。可把班級學生分成4-6人為一小組，每組設一個小組長，讓學生自己給自己的小組取一個容易記住的名字，這樣可增強學生的歸屬感，用一種更加新穎的教學方法提高學生的學習興趣與熱情。教師教授舞蹈動作后讓學生分組練習，小組同學對于不熟練的動作相互進行討論學習，小組長擔任本組同學的指導，對組內學生的動作加以糾正改進，最后以小組為單位進行學習成果的檢驗，教師再根據小組情況進行針對性的指導和糾正，然后讓學生分組進行競賽表演，這樣就大大提高了學生的表現力和競爭意識，從而使教學達到了事半功倍的效果。

4、加強課外舞蹈活動，營造校園舞蹈文化氛圍

其實，課外文化藝術活動，既是舞蹈教學的重要實踐部分，又是課堂教學的有效補充。舞蹈教師應在課外活動中充分調動學生對舞蹈學習的興趣，充分激發學生潛能。學校應定期舉辦一些大型的舞蹈活動，例如：歌舞晚會、舞蹈競賽等等。通過對課外活動的參與，學生可以以一種更加輕松愉快的方式接近舞蹈，感受舞蹈，從而逐漸培養對舞蹈學習的熱情，另一方面，課外活動的舉行可以增進整個學校的舞蹈文化氛圍，在整個學校形成濃厚的文化氣息，不斷熏陶學生。

5、運用多媒體技術，靈活進行教學

多媒體教學對以往的傳統教學模式進行了突破和改進，極大拓寬了學習渠道，通過視頻、錄像等技術的運用，可以使學生通過更多豐富的方式有選擇的進行學習，時間更為靈活方便。通過讓學生觀看舞蹈視頻的方式，可以讓學生掌握每一個動作細節，對于老師授課時沒有學會的內容及時查漏補缺，并對難度較高或不夠熟練的動作反復進行練習，從而增加對動作的熟練程度。另外，通過將自身動作與專業舞蹈視頻進行對比，更容易發現自身不足。同時，學員可以反復觀看教學視頻，利用網絡資源對舞蹈動作細節記憶更加深刻，提高學習的針對性，使學習效果顯著加強。

6、加強對學生的文化課教育

很多高校舞蹈學生普遍存在著文化課水平較差的問題，作為舞蹈學生，具有良好的舞蹈技巧的同時，也應具備深厚的文化內涵，文化基礎是否扎實，直接關系到他們今后的藝術道路的成敗得失。沒有文化的舞者，充其量是舞蹈的“機器”、舞蹈的“匠人”。缺乏厚實文化內涵的舞者，是難以達到藝術的最高境界。因此，只有加強文化課的學習，提高自身素養，才能真正成為一個合格的舞者。我們應強調加重他們的文化課程的學習，以此來促進提高舞蹈學生的文化水平和能力。在文化基礎課的課程設置中，是否可以增設一門文學經典作品或優秀文學作品欣賞課，通過文化教師對名著的剖析、講解，促進舞蹈學生能更深層次的認識生活和感之不同的生活形式，并在促進舞蹈學生吸取文化精髓的同時，使學生能夠潛移默化的獲得藝術品味的提高與心理智慧的發展。

綜上所述，高校舞蹈教學中仍然存在很多問題，這些問題嚴重阻礙了我國高校舞蹈教學的發展和突破。作為一名搞笑舞蹈教育工作者，應不斷創新、銳意進取，積極探索舞蹈教學的良好方式方法，真正做到提高學生對舞蹈學習的熱情，充分發揮舞蹈教學的育人功能，實現偉大的教學目標，推動高校舞蹈教學的大發展。