高職院校服裝專業(yè)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)分析與指導(dǎo)

張鳴艷

摘 要：本文以蘇州市職業(yè)大學(xué)為例，對(duì)服裝制版與工藝專業(yè)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，探討服裝專業(yè)學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中存在的問題，并通過分析部分蘇州地區(qū)服裝企業(yè)的人才需求情況，對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面提出建議，使得學(xué)校人才培養(yǎng)與服裝企業(yè)的人才需求接軌。

關(guān)鍵詞：高職；服裝；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

蘇州市職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院服裝制版與工藝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率穩(wěn)步上升，近兩年就業(yè)率一直保持在100%。在對(duì)學(xué)院2015屆10個(gè)專業(yè)共552名應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)服裝專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)流向、專業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)度等方面存在一些問題。本課題從客觀上反映蘇州市職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院服裝制版與工藝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，以及部分蘇州地區(qū)服裝企業(yè)對(duì)服裝院校畢業(yè)生的需求情況，根據(jù)這些情況來對(duì)專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等方面提出建議，使得學(xué)校人才培養(yǎng)與服裝企業(yè)的人才需求接軌。

1 高職院校服裝專業(yè)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1 就業(yè)單位與專業(yè)對(duì)口情況

根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，如表1所示，我校2015屆服裝制版與工藝專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)度為75%，其職業(yè)流向主要有其他紡織、服裝和家具工、花卉設(shè)計(jì)師等。

1.2 就業(yè)地點(diǎn)與工資待遇

據(jù)調(diào)查顯示，我校2015屆服裝制版與工藝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)72%為民營(yíng)企業(yè)或個(gè)體，企業(yè)規(guī)模一般在50人以下。如表2所示，服裝制版與工藝專業(yè)畢業(yè)生月收入為4267元，高于學(xué)院其他專業(yè)。

1.3 存在問題

根據(jù)上述調(diào)查研究顯示，目前我院服裝制版與工藝專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面存在以下幾點(diǎn)問題：一是服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率較低。二是服裝專業(yè)畢業(yè)生因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容、工作環(huán)境、工資待遇、工作前景等因素，在工作一年內(nèi)跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重。三是服裝專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)積極性不高，我院2015屆服裝專業(yè)畢業(yè)生共28人，其中僅有1人為自主創(chuàng)業(yè)。

2 服裝企業(yè)人才需求現(xiàn)狀

2.1 服裝行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)服裝行業(yè)處在轉(zhuǎn)型期，一是服裝行業(yè)正在由原來的來料加工、貼牌型企業(yè)的外銷模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅仄放平?jīng)營(yíng)的內(nèi)銷模式。在國(guó)際化的大環(huán)境中，我國(guó)紡織服裝業(yè)存在明顯劣勢(shì)：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，缺乏創(chuàng)新能力；技術(shù)裝備水平低；企業(yè)管理技術(shù)、營(yíng)銷技術(shù)水平落后；缺乏知名品牌；紡織企業(yè)核心能力不足。[1]此外，相較于一些東南亞國(guó)家，我國(guó)廉價(jià)勞動(dòng)力資源的優(yōu)勢(shì)也在逐漸降低。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我國(guó)的紡織服裝行業(yè)正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。二是我國(guó)服裝行業(yè)營(yíng)銷模式正在轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的服裝制造商—批發(fā)商—零售商—消費(fèi)者的營(yíng)銷渠道轉(zhuǎn)變?yōu)樵贐2C的商務(wù)運(yùn)作模式下的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式。

2.2 服裝企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析

蘇州歷史上就是一個(gè)紡織服裝之鄉(xiāng)，以蘇州虎丘婚紗城為例，它是亞洲最大的婚慶產(chǎn)業(yè)批發(fā)零售集散地，虎丘婚紗企業(yè)開始樹立品牌意識(shí)，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，注重設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售一體，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段，使得婚紗產(chǎn)業(yè)發(fā)揮更大的宣傳和銷售作用。由此可見，服裝企業(yè)對(duì)服裝專業(yè)人才的需求正在不斷變化，在目前服裝行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)下，具有服裝工藝流程設(shè)計(jì)、繪制方法及工藝流程能力，并具備從醞釀構(gòu)思、材料選擇到工藝制作等創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力，達(dá)到服裝設(shè)計(jì)、樣板設(shè)計(jì)水平的復(fù)合型人才越來越受歡迎。

另外，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，服裝專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)之路有了明顯的優(yōu)勢(shì)。我院2015屆服裝制版與工藝班學(xué)生莊同學(xué)在校期間參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，其校服設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在2014年蘇州市“創(chuàng)新夢(mèng)立方”校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)周——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，在其畢業(yè)之后成功入駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地，并注冊(cè)了自己的公司。目前服裝行業(yè)不僅需要專業(yè)技術(shù)人才，也需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)型人才來為服裝行業(yè)注入新鮮的血液。

3 高職院校服裝專業(yè)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略

通過上述分析，筆者認(rèn)為，盡管服裝制版與工藝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%，但是就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極性仍然要有所提高，為此，學(xué)校要結(jié)合市場(chǎng)需求來培養(yǎng)學(xué)生。

3.1 調(diào)整課程設(shè)置

高職院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以在課程設(shè)置上首先要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能將課堂理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，保證其畢業(yè)之后進(jìn)入企業(yè)，可以迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，完成相關(guān)工作內(nèi)容；其次要開設(shè)選修課，由于企業(yè)需要的是復(fù)合型人才，既需要畢業(yè)生有較強(qiáng)的專業(yè)技能，又需要畢業(yè)生有較高的綜合素質(zhì)，所以學(xué)校可以開設(shè)多種選修課程，使學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)；最后，學(xué)校可以在現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)課程下，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，學(xué)校需要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，以市場(chǎng)變化及其趨勢(shì)為背景，以創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能為重點(diǎn)，從理論和實(shí)踐兩方面做好服裝專業(yè)學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。[2]

3.2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

第一，課程與教材建設(shè)。服裝制版與工藝專業(yè)應(yīng)根據(jù)服裝行業(yè)實(shí)際需求來調(diào)整專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容。本專業(yè)將核心課程設(shè)置為女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝CAD、工業(yè)樣板設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、服裝成衣工藝，這些課程都是校企合作開發(fā)課程，在授課過程中，會(huì)有企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員來參與授課。服裝制版與工藝專業(yè)也要考慮加強(qiáng)服裝專業(yè)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可以根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材建設(shè)。

第二，校企合作教育模式。學(xué)院與校外多家服裝生產(chǎn)企業(yè)單位建立了合作關(guān)系，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，服裝制版與工藝專業(yè)建有校外實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)：蘇州培蒙實(shí)業(yè)有限公司、蘇州匡克防護(hù)有限公司、蘇州凱帝服飾有限公司。本專業(yè)與實(shí)習(xí)基地簽訂了合作辦學(xué)的協(xié)議，作為實(shí)習(xí)基地，雙方商定的合作內(nèi)容有組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、下生產(chǎn)單位觀摩工藝流程、運(yùn)用熟悉的生產(chǎn)工藝進(jìn)行制作和開發(fā)服裝新品等。這不僅能讓學(xué)生感受現(xiàn)代企業(yè)管理制度和行業(yè)發(fā)展情況，增加學(xué)生對(duì)實(shí)際工藝的了解，而且能讓學(xué)生更直觀和全面地了解目前專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)際問題解決的方案，以及新技術(shù)、新方法的應(yīng)用。

此外，服裝制版與工藝專業(yè)為了更好地立足蘇州、服務(wù)蘇州產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)院正在積極走訪虎丘婚紗城，爭(zhēng)取與其進(jìn)行校企合作：一方面，形成企業(yè)與學(xué)院的婚紗設(shè)計(jì)訂單班，把企業(yè)需求和技能培訓(xùn)嫁接到服裝專業(yè)上來；另一方面，在虎丘婚紗城成立婚紗設(shè)計(jì)創(chuàng)客空間，培養(yǎng)服裝專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡玉潔.提高我國(guó)紡織服裝企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的途徑分析[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)（下），2008（12）：72-73.

[2] 熊瑛.服裝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的分析與指導(dǎo)[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013，4（6）：124.