論小學語文教學實踐的改革

安靜

[摘 要]社會在發展，時代在進步，現階段我國的小學語文教學也緊跟時代發展的步伐發生了天翻地覆的變化。當前的小學語文教學不僅僅在積極吸收和應用教學改革的成果，同時也在接納更加豐富和多元化的文化形式，小學語文教學是充滿著時代先進性和充足活力的，但是，要想讓小學語文的教學實踐與改革真正落實到實處，落實到每一處細小的環節，還需要我們廣大教育工作者付出更多的時間和精力。本文將就當前小學語文教學實踐的改革進行深入的分析與探討。

[關鍵詞]小學語文；教學實踐；改革分析

眾所周知，小學語文的教學一直處于不斷改革和優化完全的狀態之中，這是由于小學生身心發展規律以及社會時代發展進步的形勢來共同決定的，當前的小學語文教學一直都在積極汲取能夠增強自身生命力的源泉，小學語文的教學內容更是呈現出豐富和多元化的發展態勢，小學語文教學改革的最終目的便是提高語文教學的效率。以下是筆者結合自己多年的小學語文教學實踐經驗，就現階段的小學語文教學改革提出自己的幾點拙見，希望能夠對小學語文的教學改革工作略盡綿薄之力。

一、必修課奠基，營造語文環境

語文學科是基礎課程中的基礎，作為學習生涯的必修課，語文的必修課堂教學必須起到奠基作用。它不僅是學生語文擴展與提高的前提，而且還要為營造語文環境服務。必修課注重了夸美紐斯的班級授課優勢，我們應利用這一優勢進行大膽地改革調整，進行減時增效，克服過去花時多，只重教本、效率低下的必修課堂教學。現在課時減少了，要完成不變或更重的教學任務，只有在課堂效率上下功夫，只有變大干、苦干為巧干、樂干，才能達到目的。在必修課課堂教學中堅持通過教材從語言文字的訓練中夯實學生“雙基”，讓學生在自主、合作、探究中學到學習基礎知識掌握基本技能的方法，同時營造一種充實的語文環境，學生在這種環境中感受語文、學習語文，并形成初步的聽說、讀、寫能力。

二、利用讀寫課程，來促進語文學習

學習語文過程中，小學生必須要掌握的幾點基本能力中，最重要的便是小學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師如果只要求將語文課文讀熟或者讀透，這對于提高小學生的讀寫能力來說還是遠遠不夠的，因此，語文教師能夠采用的最有效的方式便是將課內課外知識完美結合在一起，來提升課堂教學的成果。我建議廣大語文教師可以從以下幾個方面來著手：（1）充分利用學校圖書室、閱覽室的圖書資料；（2）組建班級閱讀交流站，讓每個同學選擇一本自己喜愛的課外書籍，學期開始暫借出來，實現資源共享，并建立系列的借、還、管制度，學期結束如數退還，達到一個同學出一本書，就可享受數十本書的資源與信息的目的；（3）根據各自家庭實際與書籍愛好類型，自主課外選用。在讀寫課上本著由淺入深，融合知識性、趣味性、教育性于一體的原則，教師既可向學生推介內容，也可對閱讀方式方法進行指導，還可與學生一起探討疑難。

三、充分發揮賞析課程的作用，提升小學生的語文素養

語文學科本身便是工具性與人文性的統一體，小學生學習語文不僅僅要充分發揮它的基礎工具性作用，更重要的是在學習語文的過程中體會到語文課本中所蘊涵著的思想，每一篇文章都是蘊含著自身獨特的思想的，賞析課的目的就是為了讓學生體會到文與道的完美融合與統一，讓小學生通過欣賞各種詩詞歌賦與古典佳作來體會到中國傳統語言文字的美，引導小學生在賞析中學會審美，接受到思想文化的渲染與熏陶，認識到真正的美應該是什么，樹立起科學的思量價值觀念，語文教師一定要能夠給予小學生科學有效適時的點撥，讓小學生感悟到學習語文的強大必要性，讓小學生感覺到學習語文是一種享受。

四、實踐課激趣，擴大語文環境

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，大語文教育觀強調讓豐富的校（課）內生活和精彩的校（課）外活動相統一，變封閉為開放，解放學生頭腦，讓學生放開手腳在更廣的時空里進行豐富多彩的實踐活動，擴大認識語文、學習語文、運用語文的環境。在教學中可開展以下活動：（1）捕捉日常生活中的說話材料，通過一事一議，小評論員形式闡述自己的觀點與看法。（2）模仿影、視中的角色進行對話、表演訓練。（3）結合學校的校會、主題活動、社會實踐、座談討論等活動進行概貌總結。（4）以接待員、公關員身份向別人介紹學校、家庭、自己的愛好、理想，體驗洽談、交涉、公關的藝術與策略。（5）通過影視和生活接觸學習廣告的設計與制作，并為自己心愛的物品設計廣告方案。（6）針對社會、學校、班級的熱點問題，開展分析調查，舉行論辯，用舉例、列數以理服人，進行演講比賽，在旁征博引中訓練感情、語調。

五、語文教師要保證教學方式的靈活性

教學方式是實現語文教師的教學目的以及提高小學生語文學習效率的必經途徑，語文教師需要利用各種各樣的教學方式來激發出小學生學習語文的興趣，需要利用各種各樣的教學方式來傳授語文知識，提升小學生的語文素養，培養小學生高尚的道德情操。教學方式是由語文教師來決定的， 而能夠決定語文教師采用何種教學方式的基礎還在于小學生，因此，語文教師一定要時刻觀察和分析小學生在課堂學習中的表現，注重隨機變幻自己的教學方式，全面提升小學生學習語文的效率。

六、結語

綜上所述，語文學科在眾多的小學學習科目當中，占據著舉足輕重的地位，發揮著至關重要的作用，小學生在語文課堂上的主體地位必須要得到重視和尊重，小學語文教學的改革和實踐之路絕對不會是一帆風順的，但是也沒有達到如履薄冰的艱難地步，我們要滿懷信心，積極迎接每一個考驗和挑戰，相信小學語文教學會步入到一個更新更好的階段。

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