淺談如何提高中職學生學習《計算機應用基礎》的興趣

黃波

【摘要】針對當前中職學生學習計算機基礎教育課程興趣不高的問題，本人結合自身的教學經驗，在轉變學生觀念、改進教學方法、提高語言表達能力等方面提出一些應對措施。

【關鍵詞】提高 中職計算機 學習興趣

隨著計算機信息技術的日益普及，中職學校計算機基礎教育基本上擺脫了原來的“零起點”狀態，但學生對該學科的學習興趣不高。計算機基礎課程是中職學校的專業基礎課的重要學科，幾乎所有的專業都離不開計算機基礎知識，我們應該如何激發學生學習計算機應用基礎的興趣，使其認真、踏實學習計算機基礎知識，熟練掌握計算機操作基本技能呢？

一、轉變學生的學習觀念

應試教育體制下，中小學普遍開設《信息技術》課程，但由于它是一門非考試科目，學生普遍不夠重視，認為這是一門只需學會打字、上網的簡單學科，進入中職學校，輕視觀念還一直保留。鑒于此，在《計算機應用基礎》的第一堂課上，應該明確告知學生學習《計算機基礎應用基礎》不單是為了完成當前的學習任務，考取相關的證書，為以后生活、工作所進行必要的訓練，同時也還是學習其他計算機知識的入門課程。并且，在往后的各個教學內容模塊中，也應該明確告訴學生其在實際中的具體應用，增強學習目的性，提高學習興趣。

二、提高教學水平，激發學生興趣

教師的教學水平，是學生學科興趣形成和提高最重要的條件。教師在計算機基礎教學中，一方面要善于整合課本各模塊的內容，盡量做到以豐富有趣、邏輯性與系統性強的知識傳授給學生。例如在教學中我根據World不單是字處理軟件而且也是表格處理軟件的性質，具備Excel諸如函數、圖表等功能，并且幾乎能夠制作大部分在Excel里制作的表格，所以將World和Excel兩模塊的內容進行了整合，學生學習了整合的內容之后，效果良好。另一方面教學也要新穎有創見，使學生感到意外而新奇，并善于運用啟發法來傳授知識，以使學生感到“有奇，有惑”進一步激發他們的學習需要，提高學習的興趣。計算機基礎教學中的啟發性，就是引導他們從已有的知識關聯到你希望他們知曉的知識。比如在教Excel函數加法公式時，我讓學生算出計算機學科期末全班總成績（如下圖所示），大部分學生都會用學過的普通公式計算“=B2+B3+···+ B47+B48”但操作起來比較繁瑣，也不適合用于計算數據大的情況，那如何才能夠更加方便快捷計算出龐大數據的總和？讓學生有思考和困惑之后，進一步講授運用函數公式“=SUM（B2：B48）”。學生體驗到這個計算方式的方便之后，學習興趣提高，教學效果明顯提升。

三、充分利用原有的興趣遷移

興趣的遷移是指將學生已有的興趣延伸到相關的事物上，使其對該事物也發生興趣。學生在十幾歲是對電腦異常迷戀的時期，但這種興趣還停留在玩的層面。如何將學生玩電腦的興趣轉移到學習計算機基礎知識的興趣上來？首先教師應該重視學生愛玩電腦這個興趣，其次找到學生需要完成學習任務與玩電腦相同點，最后通過各種方法使學生產生對新的學習任務的認識需要，并把這種需要轉化為強烈的學習動機。有了學習動機，學習興趣會隨之產生和提高。比如根據學生喜歡上網這一愛好，在《網頁制作》的教學中，我先給學生們展示一些精美的網頁，然后要求學生們制作自己的主頁，最后要求同學們選出其中最具特色的主頁進行班內展示。學生們在制作網頁的學習過程中，興致很高而且制作的網頁質量也相當可以，這也就實現了將學生對上網的興趣遷移到制作網頁的興趣中來。

四、通過積極評價學生，使興趣得到強化

所謂積極的評價是指當學生有了進步和獲取成功時，教師要給與鼓勵和表揚，以進一步強化原有的興趣。其中強化物是靈活多樣的，可以是語言，也可以是具體的物質。比如在多年的教學生涯中，我通常會在班里展示在操作課中完成較好的作業以及給成績進步較大的學生發e-mail鼓勵卡作為學習興趣的強化物。學生受到鼓勵之后，體驗到了成功的喜悅、認識到自身的能力和價值，學習的積極性和主動性普遍有了較大的提高，對計算機基礎的學習興趣也較之前濃厚。

五、提高語言表達能力

教師的語言也是一門藝術，有時教師的語言關乎一節課的成敗。計算機基礎是一門專業性比較強的的學科，要注意與生活概念的區別，這要求課堂教學語言準確，比如“桌面”不能說成是“屏幕”，“選定”不能說成是“選擇”。另外一方面計算機語言比較枯燥乏味，學生有時候聽得似懂非懂狀態、云里霧里，這時提問的方式就顯得特別重要了。比如我在講完一個知識點之后，通常會這樣問學生“我講明白了嗎？”而不是“同學們明白沒有？”。在等待學生回答問題的時候，要用信任的目光注視他們并善于引導。

中職學生是發展中的人，學習興趣的提高需要一個過程，這要求教師在提高學生學習計算機基礎興趣時要有耐心和信心，同時他們的發展又具有可塑性，學習興趣時刻在變化，這要求教師認真研究學生、鉆研教材、設計教法，以優質的教學來不斷提高學生學習興趣。捷克教育家夸美紐斯曾說過“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑”。讓我們一起為創造這個歡樂和光明的教學環境而努力。