詩詞鑒賞對中職學生德育的提升作用探討

【摘要】本文中，筆者首先闡述了詩詞鑒賞對培養中職學生愛國情懷、幫助他們樹立遠大志向、形成正確的三觀等方面的積極影響，繼而結合中職學生德育實際，提出了促進詩詞鑒賞對中職學生德育提升的合理化策略，具有較強的實際參考價值。

【關鍵詞】詩詞鑒賞 中職學生 德育 作用 策略

引言：

語文教育不僅僅是漢語言及現代語言文化知識的教育，更具有一定的德育作用。古詩詞一直來都是我國優秀語文文化的精髓，是人類優秀文化的結晶，其審美價值突出，對于提升高職高專學生的文化素養、道德情操等都尤為重要。通過詩詞鑒賞，中職學生能夠豐富自身情感，提升品格，領悟優秀傳統經典價值，促進學生全面發展。詩詞鑒賞能夠啟迪學生心靈，拓展學生思維廣度和深度。因此，筆者認為有必要對詩詞鑒賞對中職學生的影響進行分析和探究，以其通過詩詞鑒賞更好地促進學生全面發展，并對優秀文化進行傳承和發揚。

一、詩詞鑒賞對中職學生德育教育工作的影響

1.愛國情懷養成

很多優秀的詩詞內容大都蘊含著較為深刻的愛國主義情操，是作者內心愛國情懷的抒發與表達。比如屈原的《離騷》、岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等等都是作者心系國家，為國擔憂的真實寫照，展現了作者極高的思想情操和對國家統一、民族團結和振興的熱忱期盼。中職學生通過學習和鑒賞這類詩詞，能夠感知“國家興亡、匹夫有責”的內涵，更能夠激發他們努力奮斗，為建設強國而奮發圖強的意志，逐步養成高尚的民族大團結和愛國情操。

2.遠大志向構建

詩詞歌賦往往篇幅很短，在閱讀時能夠朗朗上口，很適合抒發感慨，尤其是其中一些名言警句更是被很多學生作為自己的座右銘，也被世人不斷流傳和推廣。比如我國偉大領袖毛主席的《沁園春》詩詞中，很多展現偉人以遠大抱負和廣闊胸襟的寫照：“俱往矣，數風流人物，還看今朝”，這種輝煌磅礴的氣勢有助于學生開闊胸襟，對其進行詩詞朗誦時也會不由得發出壯志豪情，有利于中職學生樹立遠大理想抱負。

3.正確價值觀形成

優秀的詩詞歌賦能夠引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。比如通過鑒賞形象的描述教師盡職盡責、奉獻精神的詩句“蠟炬成灰淚始干”，能夠使學生對教師更加尊重，而且還能讓學生學會奉獻。《游子吟》中的“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”道出了母親期盼與在外漂泊的游子早日團聚的心聲，更讓學生感受到了母愛的偉大。在學習這類詩詞時，學生能夠被詩詞所描述的場景和作者的內心所感染，幫助學生養成正確的“三觀”。

二、詩詞鑒賞對中職學生德育提升的策略

1.將詩詞鑒賞與時代發展結合在一起

新時期的中職學生大多對未來迷茫，沒有堅定的思想意志，社會責任感不強，心理承壓力較差，容易受到各類新鮮事物的誘惑，偏離正確的成長軌道。因此，讓學生進行詩詞鑒賞時，應當注重時代發展脈搏，按照時代要求來提高學生德育培養的時代性。首先，教師要對優秀詩詞資源進行整合，并以身作則，密切聯系當今時代現象，有針對性的引導學生對照自身情況，走出思想誤區，主動學習詩詞中優秀思想文化，提升道德水平。另外，要加強學生憂患意識，摒棄享樂主義，不斷通過自身努力提升自我價值，以適應激烈競爭的時代發展環境。

2.將詩詞鑒賞與發展目標結合在一起

第一，要注重對詩詞鑒賞內容的提煉和深化，讓枯燥的詩詞變得生動、有趣，激發學生對詩詞鑒賞學習的積極性，并通過鑒賞了解更為深層的精神內涵，實現個性化的詩詞教學，促進學生思維創新與實踐性的發揮。第二，教師還應當對詩詞教學方式進行創新，結合現代化的多媒體技術，提高詩詞鑒賞課的豐富性，洗滌學生思想，并結合現實生活中的問題和社會熱點，提高學生對詩詞鑒賞學習參與度。第三，注重實踐教學，幫助學生在學習相應的詩詞后，感悟國家，了解生活實際，并能夠自覺發現、思考和解決問題。

3.將詩詞鑒賞與全面拓展結合在一起

一方面，在詩詞鑒賞教學同時要注重對活動媒介的改進。詩詞鑒賞除了課堂教學外，還應當為學生提供古詩詞講座、詩詞鑒賞大賽等活動載體，還可以構建詩詞團體等組織，讓學生在活動中潛移默化的認知、理解、學習、感悟、鑒賞詩詞意義。

另一方面，要加強對校園環境的優化，營造良好的校園文化氛圍，提高校園人文氣息，讓校園內的一磚一瓦、一草一木都成為詩詞展現和德育的代言人。有條件的學校還可以通過校內宣傳欄、校園廣播、海報、LED屏等彰顯詩詞文化內涵，促進學生的全面健康發展。此外，詩詞鑒賞還要注重與學生的生活結合在一起，讓學生能夠在生活中感受詩詞魅力，讓詩詞成為學生生活的“良伴”，成為促進學生品德建設的重要依托。

結語：

在當前多元文化發展的時代，對中職學生進行德育教育非常重要，其不僅關系到學生的健康發展，而且關系著國家和社會的未來走向。教師要在德育教育工作中注重結合我國中華民族的文化精髓，對語文教材進行充分應用，對傳統文明進行深入探究，提煉重要的德育教學內容，一方面激發學生對優秀道德品德學習的欲望，另一方面讓學生從中能夠辨別“好壞”，逐漸培養優良品德，實現提升中職學生品德教育目標。

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作者簡介：劉永柱，1981年6月，男，四川南溪，大學本科，初級職稱，研究方向為語文教學，620000 ，眉山交通技工學校