初中歷史有效課堂教學(xué)初探

陳金梅

摘 要： 隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題日益引起了人們的重視。而作為初中歷史教師，該怎樣理解歷史的有效教學(xué)，又該如何落實(shí)歷史課堂的有效教學(xué)呢？我以為，可從以下幾個(gè)方面加以考慮。

關(guān)鍵詞：歷史 有效課堂 教學(xué)初探

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）08-0121-01

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

1.精心設(shè)置導(dǎo)入?！敖虒W(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣。”教育家第斯多惠就說(shuō)過(guò)。導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù)，它融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體，一個(gè)成功的導(dǎo)入法可以馬上引起同學(xué)們的注意力，激起他們的興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，它能有效提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的心理，這將會(huì)大大有助于教學(xué)任務(wù)的完成。

2.求新求奇。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。教師上課力爭(zhēng)讓學(xué)生感受到時(shí)有變化，不能千篇一律，教師上課要采用靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到有新意，就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程本身出現(xiàn)美妙的境界，使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)窮的樂(lè)趣。

3.精心設(shè)疑。提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，它能把教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)設(shè)問(wèn)的形式，來(lái)引起學(xué)生的興趣，然后留下懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而有效的掌握教材內(nèi)容。如《貞觀之治》一課中，我設(shè)計(jì)了 “同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我中國(guó)歷史上唯一的女皇帝是誰(shuí)？”、“她是如何登上帝位的？”、“她稱帝后有何作為？”、“取得了哪些方面的政績(jī)？”，這些問(wèn)題都比較吸引學(xué)生的注意力，他們迫切希望得到答案，注意力顯得十分集中，收到事半功倍的成效。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂效益

歷史課教學(xué)也要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。就比如，講述中國(guó)的近現(xiàn)代史時(shí)，主要是描述自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)所受到的屈辱以及中華民族的不屈抗?fàn)?，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和激勵(lì)學(xué)生振興中華的精神。所以，在處理《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》和《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》、《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》等內(nèi)容時(shí)通過(guò)課件的展示，電影《甲午風(fēng)云》《林則徐》的經(jīng)典片段的播放，再加上簡(jiǎn)短的語(yǔ)言渲染，很快就將學(xué)生帶到了一個(gè)清政府腐敗落后，列強(qiáng)恃強(qiáng)凌弱的情境中，通過(guò)對(duì)史實(shí)的認(rèn)識(shí)分析，學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)到了“落后就要挨打”的道理。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師的學(xué)法指導(dǎo)滲透在學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)里，俗話說(shuō)“授人以魚不如授人以漁”。歷史學(xué)科不但生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，還具有容量大、難以記憶的特點(diǎn)。如果不能掌握學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的科學(xué)方法，是很難學(xué)好、學(xué)透歷史的。這就需要教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

歸納和比較是學(xué)歷史的重要方法，也是初中學(xué)生需要掌握的基本能力，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生掌握、運(yùn)用。比如，對(duì)于一些歷史事件，如九一八事變、七七事變、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等要抓住背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及影響進(jìn)行歸納。對(duì)一些具有關(guān)聯(lián)的歷史事件和歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，如中外歷史上的改革，如羅斯福新政與新經(jīng)濟(jì)政策，商鞅變法與孝文帝改革等，通過(guò)比較加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解。

四、關(guān)愛學(xué)生，建立民主和諧關(guān)系

古人云：親其師，則信其道。教師沒(méi)有“師道尊嚴(yán)”的架子，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，使學(xué)生完全沒(méi)有對(duì)教師的畏懼和約束感，師生建立起了民主、平等、和諧的關(guān)系，學(xué)生的內(nèi)心接納了教師，喜歡了教師，就會(huì)樂(lè)意參加教師組織的教學(xué)活動(dòng)，從而使個(gè)性得到發(fā)展。

其次，要使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科感興趣，必須使學(xué)生佩服老師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)。這就要求教師精通業(yè)務(wù)、博覽群書，不斷提高自己的教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)。

五、合理評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展

營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學(xué)“以人為本”的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵(lì)、尊重。但在強(qiáng)調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關(guān)系，同時(shí)不要忘了“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，必要的紀(jì)律制度和規(guī)范的要求是學(xué)習(xí)的必備保證，學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是不容忽視的，這不僅僅是課堂教學(xué)的需要，更重要的是：是學(xué)生發(fā)展，以及他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)所不可缺少的。

總之，有效教學(xué)既是一種全新的理念，更是一種價(jià)值追求。我們的初中歷史課堂教學(xué)必須迎接新的挑戰(zhàn)，探索新的教學(xué)策略。只要我們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有善于嘗試的膽量，有敢于堅(jiān)持的勇氣，那么我相信一切問(wèn)題都不成問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)充分發(fā)揮自己的主體作用，取得更好的學(xué)習(xí)效果。