如何養成小學生英語課上記筆記的習慣

刁仁東

【摘要】課堂筆記不能只是忠實地記錄教師分析問題和解決問題的方法，簡單地抄寫一遍，而應學會加以整理，使它變為自己的知識。教師在教學實踐過程要指導學生掌握良好的英語學習策略，提升其英語學習效率和培養自主學習能力。良好的記筆記習慣就是自主學習能力的一種。為了更好地提高教學質量，培養學生良好的記筆記習慣顯得十分重要。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 學記筆記 養成習慣

我一直在思考這樣一個問題，小學生怎樣記英語課堂筆記，小學生在英語課堂上記筆記有什么好處。因為在我的課堂上要求每一個班的學生都記課堂筆記，而且每堂課在我走進教室之前筆記本就是打開著的，省得一到讓學生動筆，課堂筆記就是學生對老師課堂上所講授的內容做書面記錄，并把它作為今后復習和學習的重要資料，好處 有很多，比如有助于知識的存儲和記憶，俗話說：好記性不如爛筆頭，記性再好總有遺忘的那一刻，如果用筆記錄下來寫到到紙上一千年過后拿出來看也能夠找到痕跡。這一俗語正是說明了做筆記的重要性。幫助學生提高課堂注意力，因為英語記課堂筆記的方法很多，但不是每一種方法都適合于每一個學生，教師得想辦法讓學生找到適合自己的記筆記方法。在小學的英語課堂上我常發現這樣的一種現象：一些小學生上課的時候課桌上擺放了課堂筆記、文具用品和教科書等，但是筆記本上從不記錄什么或者不知道寫什么，有的甚至連筆記本都不打開。教科書上也不見記錄的字跡，有的甚至是一片“潔白”。讀書聲音洪亮整齊，寫字流暢工整，說話回答問題井井有條，有板有眼。可是每當過幾天詢問學習過的書本知識的時候，一些學生總是一問三不曉，不知所以然。翻看他們的筆記本上是否有記錄也是無影無蹤。最后老師實在無奈，只好重復昨天的故事，浪費了許多時間。探究其中的原因，還是學生對于記筆記的重要性沒有明白，或者講老師對于學生記筆記沒有引起足夠的重視，學生做筆記沒有被指導到位。

讀書學習做筆記這是一種常見的基本學習方式。如果連基本要求都達不到，那么完成學習任務，實現學習目標就會成為一句空話。因為記筆記有許多好處：首先促進知識在人腦中的記憶。有科學研究表明，在人類各種記憶形式當中，運動記憶印象是最深刻的，有時甚至是終生記憶。在記筆記過程當中我們的手在不停地運動，大腦在不停的思考，其實也是在運動。這樣對于學習的知識在大腦中留下的軌跡就很深刻，容易記住。其次便于復習和鞏固知識。凡是學習過英語的人都知道，英語知識是非常零散和瑣碎的，需要不斷地積累和總結，小到一個單詞，一個音節;大到一個句子，一篇文章都有需要學習和記憶的地方。如果在一節課上學習的東西記得住，那么在許多節課上學習的東西全部記住就沒那么容易了。一天學習的東西記得住，成年累月學習的東西記住就不會是輕而易舉的事情。但是如果通過筆記記錄下來情況就不一樣了。一旦遺忘，立刻打開筆記可以復習，可以鞏固強化，可以有章可尋，有據可查。再說人的記憶力是有限的，總會有失憶的時候，做好筆記就可以彌補人腦的不足，容易做到溫故而知新。再說讀書學習記筆記已經是一個被許多人證明了的學習好方法。世界上許多成功名人都有讀書學習記筆記的好習慣。通過班級學生相互之間比較，上課記筆記的學生似乎都要比那些不記筆記的學生成績要好些。最后做好筆記可以利于學生形成良好的學習習慣。教書的人都知道，小學生40分鐘的課堂，他們有一個注意力集中的時間段，過了這個時間段，他們就會開小差，做小動作，不聽老師講。如果讓他們養成上課做筆記的習慣，他們就會有事可做，緊跟老師，當然也就不會“無事生非”。經常這樣訓練，課課要求這樣，他們也會養性，形成一種習慣，對于學習上的其它環節也有幫助。譬如筆記做好了，知識聽懂了，作業就會做，就不會有抄襲拖拉現象，就會自覺預習、復習，甚至還主動學習。

教師有意安排學生做好筆記再整理。課上的記錄只是臨時的筆錄，系統性、完整性、邏輯性差，所以教師要安排固定的時間，引導學生及時整理，使其避免出現再看時自己看不懂、想不全、講不通的情況。同時，筆記本的整理實際上是學生思維的整理，學生對自己參加的探究討論活動進行回顧、再現、反思與評價，在整理中常常能產生新的體會，悟出新的道理，找出自己的不足與優勢。這對教與學的雙方都是非常有利的。

教師要設計專門時間，領著學生“常回家看看”。在完成一個相對獨立的教學階段后（如一個單元、一個語法項目、一個閱讀專項訓練等），教師要帶著學生進行筆記復習，讓學生回到記錄中，返視自己當時的學習過程，進行階段性的復習和自我評價，這種返視與課后的回顧作用不同。由于學生已完成了一“塊”內容，此時他們就能夠從一個較高的、較完整的角度再來看自己當時都做了什么、產生了哪些疑問、為什么當時得出了不完整的結論等。這種自我評價不僅對學生在知識與技能方面的提高極為重要，而且也對其在方法與過程、情感態度方向的發展尤為有利，這種復習的效果是簡單地通過看教科書復習所難以達到的。

英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課。因此，英語學習在很大程度上是一種習慣養成的過程。良好習慣的養成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴格訓練，持之以恒，養成良好的習慣。盡管記筆記很重要，但是對于小學生而言還是需要正確引導的。作為老師這一義務是責無旁貸的。要講明記筆記的重要性和好處，要教會學生會按時間、按章節，按知識點，按重難點、主次順序等方式歸類記錄。定期開展記錄評比、記錄本展示。甚至有時還需要老師在黑板上親自示范，當面指導。讓小學生養成上英語課記筆記習慣對于教師工作也會帶來意想不到的效果，可以讓他們觸類旁通，其它科目也學會做筆記最終養成讀書學習記筆記的好習慣。任何事情只要堅持就一定會成功！小學生從小就養成好習慣，他們會一生受益。

參考文獻：

[1]朱瑩.激發小學生自主學習能力，提高英語閱讀水平.