高職物流管理專業人才培養中存在的主要問題與對策

周 云

?

高職物流管理專業人才培養中存在的主要問題與對策

周 云

【摘 要】高職院校的物流管理專業應當根據經濟發展及崗位實際需求，進行專業建設，并突出人才培養的“應用性”、“職業性”，讓學生在畢業之后能夠順利就業，但目前有些高職院校在專業建設、師資培養上存在不足，制約著專業的發展。本文簡要介紹了物流專業中存在的問題，并提出了改進策略。

【關鍵詞】高職 物流管理 人才培養

一、高職物流管理專業人才培養中的不足

（一）專業建設思路不清晰

高職的物流管理教育應當順應經濟發展，使其學生具備扎實的職業技能，并可順利就業，但現在很多高職院校過多的傳授理論知識，并沒有傳授足夠的實踐技能，致使學生應用能力較差：首先，高職在未深入了解市場發展前提下設置課程，其教學無法適應不斷調整及變化的物流產業需求，并且，實踐基地、硬件設施等的建設也不盡人意；其次，物流專業培養的口徑不適當；最后，專業建設理念并沒有兼具“靈活”及“相對穩定”特點。

（二）課程設置不科學

高職物流專業的課程設置應當在充分考量當地物流發展狀況的前提下，著重培養學生的綜合能力和從業技能，使學生畢業后符合崗位任職標準，但現在很多高職的課程設置特色不明顯，和本科教育區別不大，這樣會讓學生對自身的職業定位、發展方向認知不清，阻礙著優秀人才的培養，為此，高職應當根據崗位實際需求改進課程設置，使其專業培養的實踐性、應用性特征明顯，更好地服務于學生就業［1］。

（三）學生實踐素質不高

為提高學生的實踐能力，高職應當具備良好的硬件設備、實踐基地及師資條件，讓學生能夠在有效的指導下迅速提高應用技能。但現在有些高職實踐環境建設不良，致使學生的實踐能力不高，表現在：①因缺乏重視，在基地建設方面投資較少；②日常使用物流軟件完成教學，實踐條件不高；③沒有安排高質量的課外實踐，管理很松。

（四）師資建設比較欠缺

目前，高職物流專業的師資隊伍水平不高，第一，因物流專業在我國出現時間很短，致使理論水平高、業務能力強的物流教師很少，無法滿足大量培養物流人才的需要；第二，物流教師的知識儲備有待提高，現在很多教師是從管理、經濟等專業轉來的，并不具備足夠的專業知識；第三，物流教師實際操作技能較差，這些教師實踐經驗匱乏，也缺少專門的培訓，致使培養應用能力較強的人才上存在困難，這樣一來，高職人才培養的特色也無法被凸顯。

二、高職物流管理人才培養對策

（一）明確人才培養思路

首先，與本科教育相異的是，高職物理管理旨在培養操作型人才，因其面對的是基層物流工作，要求學生應具備較高的實踐技能，因此，“為突出本專業的職業特征，著重培養學生的綜合能力和物流應用素質，并根據最新物流理論和實踐的現狀，持續創新，在實際訓練中讓學生習得最新的技能和操作技術”應成為其建設思路。物流企業及企業物流是實際物流崗位的兩部分，高職應當根據實際工作需求設置培養目標；其次，高職應當依據自身實際能力建設物流專業，不可急功近利，尤其應是，應當深入考查、分析本校的實踐條件及師資建設狀況；再次，高職專業設置應當符合實際市場需求，因此，其應當深入考量本地經濟發展狀況。

（二）完善課程體系

為培養優秀的物流人才，高職應當使其課程體系完善、合理，在設置課程時，高職應當致力優化學生能力、并面向實際崗位需求，全方面優化學生的素質、技能及知識儲備。尤其是，學生應當突出“高職”特色，加強實踐訓練，為優化學生技能，著重提高應用技術及知識的能力。為保證培養出符合市場需要的人才，高職設計教學方案及課程系統時，應緊扣職業能力的提升；此外，高職應根據在實踐物流工作需要來傳授知識。

（三）改進教學方式

對高職學生授課時，應當區別于本科學生，采用適合于他們能力及水平的手段及方式，這樣才可最大的發掘學生潛能、促進創新意識的養成、素質的提升。教師應當采用參與、啟發式等教學方式，充分尊重學生的主體地位，調動學生主動思索及創造的過程。應注意的是，學生在課堂上應積極探索、而非被動接受；教師是學習的引導、組織者，而非一味灌輸知識。教師還應當致力激發學生的興趣，并采用多媒體等現代教學方式，全方面培養學生的實際操作能力及創新精神［2］。

（四）加強師資建設

高職教師應當同時具有良好的實操能力及理論水準，才能夠勝任培養合格的一線應用型人才的教學工作，為高效實現人才培養任務，高職應當加強建設物流管理專業的師資隊伍，盡快使得本校教師具有較高的教學能力、學術水準、業務能力及思想素質，為此：①為提高教師的理論素養，組織培訓及進修活動；②為讓教師具備較高的物流技能，讓教師到實際物流崗位上進行鍛煉、實踐；③不斷豐富教師隊伍，將同時具備物流崗位經驗及教學能力的人才引入本校。

三、結論

目前，我國有些高職院校辦學特色不清晰，且在培養學生實踐能力方面缺乏重視，無法適應物流崗位對人才的要求，為此，高職應當在充分考查本地情況及學生素質的前提下改進辦學，并在課程設置、硬件建設方面突出“應用”，使其畢業生受到社會的青睞。

參考文獻：

［1］李強.基于項目法的工學結合高職物流管理專業人才培養模式研究［J］.物流科技，2014，03（5）：130～132.

［2］齊君伶.企業需求視角下高職物流管理專業人才培養模式研究［J］.吉林廣播電視大學學報，2015，01（7）：75～77.

作者單位：（貴陽職業技術學院）