淺談學前教育專業舞蹈教學的創新

牟秀萍

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淺談學前教育專業舞蹈教學的創新

牟秀萍

【摘 要】當前我國的教育改革正處在深化階段，在這一重要發展過程中，加強學前教育的工作改革比較關鍵。在學前教育中舞蹈教學的創新，有利于學生學習的效率提升。本文主要就學前教育專業舞蹈教學特征和教學問題進行分析，然后結合實際對舞蹈教學影響因素和創新策略加以探究，希望通過此次理論研究，有助于舞蹈教學的良好發展。

【關鍵詞】學前教育 舞蹈教學 創新

學前教育中的舞蹈教學就和其他年級的教學有著不同，處在這一學習階段的學生，在年齡上還比較小，這對舞蹈教師就有著很大的難度。通過加強對學前教育專業舞蹈教學的創新，從理論層面進行深化研究就比較重要。

一、學前教育專業舞蹈教學特征和教學問題分析

（一）學前教育專業舞蹈教學特征分析

對學前教育中的舞蹈教學，就要能夠按照身心健康發展的規律實施教學，這也是學前教學的一個重要特征。面對學前教育中的學生，由于都是普通高校畢業的應屆畢業生，基本在舞蹈基礎上相對比較差，以及在對舞蹈理解過程中能力不強，在實際的學習中存在很大的困難［1］。在這一階段的舞蹈教學，不只是在理論上要能加強，還要在實踐方面得以充分重視。

（二）學前教育專業舞蹈教學問題分析

從當前的學前教育專業舞蹈教學的實際情況來看，在諸多方面還存在著問題有待解決，這些問題主要體現在對系統化舞蹈教學的教材比較缺少。舞蹈教學最為重要的就是要能有科學的教學教材，方便學生能夠良好的掌握舞蹈要點。但是在實際當中，由于在教材上的質量不過關，就造成了教學方面的效率水平相對比較低，很難培養出適用性的人才。

再者，實際教學過程中，對舞蹈教學的過程比較機械化，沒有在創新意識上得以有效加強。對學生的舞蹈學習興趣的培養還不足，造成學生只是簡單化的進行模仿。這對學生的舞蹈學習的效率水平就有著很大的影響。還有是在舞蹈教學過程中比較缺乏教學的明確目標，沒有結合學前教育的實際情況來進行制定教學計劃。

另外，學前教育專業的舞蹈教學的評價方面存在著問題。沒有將教學評價多元化的實施，在對課程評價的主體方面相對比較單一化，沒有注重學生實際需求。這對素質教育的要求就不能得到有效滿足［2］。在進行實施評價的內容方面也比較單一化，這也對學生的舞蹈興趣培養有著影響。

二、學前教育中舞蹈教學影響因素和創新策略

（一）學前教育中舞蹈教學影響因素分析

對學前教育專業的舞蹈教學產生影響的因素是多方面的，其中在生源基礎方面的因素就比較突出。在教學的要求上愈來愈高，而在生源的多樣化的基礎上開展教學，就對學前教育的舞蹈教學有著很大的影響。再有是受到課時的設置因素的影響，沒有將學前教學專業舞蹈教學的時間充足的保障，這就影響了教學的質量。還有是在舞蹈教學的內容上以及評價機制方面沒有完善化，這也會影響舞蹈教學的整體水平提升。

（二）學前教育中舞蹈教學創新策略探究

第一，注重對學前教育專業舞蹈教學的思想觀念創新。只有從思想觀念上得到了創新，才能有助于舞蹈教學的真正質量提升［3］。要能注重對學生舞蹈創新能力和興趣的培養，要能為學生在舞蹈學習中的審美價值以及審美觀念得以樹立，通過讓學生對舞蹈藝術的理解以及享受，加強學生在舞蹈學習中的能力提升。

第二，對學前教育當中的舞蹈教學內容層面要加強創新。舞蹈內容上的創新，能吸引學生學習，讓學生能積極主動地投入到舞蹈學習當中。在舞蹈教學內容上的編排，就要結合學生的實際學習情況，按照學生的舞蹈學習能力和基礎，進行針對性的制定教學內容，這樣才能達到因材施教的教學效果。實際教學中要對民族舞蹈的教學得以重視，通過民族文化的融入，讓學生能夠感受到傳統文化的魅力。

第三，注重對學生的教學方法的創新。有了良好的教學方法，學生在學習舞蹈的效率水平上才能得以有效提升［4］。老師要注重指導實踐方法的應用，讓學生能在創新能力和實踐能力方面得到加強，在對學生的舞蹈編創能力的培養上要得以重視。可通過當前的信息化技術的應用，為學生呈現出動態化的教學環境，讓學生能對舞蹈學習的積極性加以激發。將多媒體技術在實際教學中加以應用，通過網上下載舞蹈資料，讓學生根據自己的喜好來進行選擇，這樣就能將學習的效率得以有效提升。

第四，學前教育專業的舞蹈教學評價的創新也要注重。要對學生進行多元化的評價，注重評價主體的多元化化和全面性的評價。在內容的標準方面也要多樣化。通過評價來樹立學生的學習信心等。

三、結語

總而言之，學前教育專業的舞蹈教學，要從實際出發，在教學的方法以及內容等層面，能夠多樣化的呈現，這樣才能有助于實際的教學水平提升。此次通過理論的研究，能夠從很大程度上為實際教學提供有益發展思路，對實際教學的進一步發展起到促進作用。

參考文獻：

［1］姜孛孛.聲樂表演與舞蹈藝術的融合性研究［J］.藝術科技，2015（06）.

［2］周梅.“舞美”之形體“悟美”之靈性—淺議高師舞蹈教學中學生美感的培養［J］.長春教育學院學報，2014（19）.

［3］張琳.舞蹈教學中的情感表現［J］.學周刊，2014（23）.

［4］侯穎.學前教育專業舞蹈教學質量的改革探析［J］.課程教育研究，2014（22）.

作者單位：（濰坊學院）