提升高職英語教學職業化的對策思考

李美玲

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提升高職英語教學職業化的對策思考

李美玲

當前的職高院校不斷擴招，以滿足社會上對職業化人才的需要。但是在培養應用型人才的過程中，中職院校的確需要對課程的質量進行提高，以適應時代的發展變化。尤其是在現代化發展進程中，英語是一門全球通用的語言，掌握英語這一技能，可以說是敲響就業的敲門磚，因此本文結合了今后市場上的發展趨勢，重點對英語的職業化進程進行探討，探究有效提升其職業化水平的途徑，希望能夠對今后中職英語的教學有所幫助。

中職英語 教學職業化 對策 思考

中職院校重點培養的是應用型人才，因此需要將其作為基本的目標對學生進行培養。無論是在教學模式上，還是在教學方法上，都需要與時代的發展相結合，令教學朝著職業化的方向發展。因此本文以英語教學為例進行了探討，因為英語是一門重要的語言，在今后的就業道路上，掌握英語可以為就業之路添加磚加瓦。筆者由此提出了幾點建設性的建議，希望可以有效地促進中職英語職業化發展道路的盡早實現。

一、當前英語教學職業化中存在的不足

首先是在思想認識上不夠全面，重點體現在教學觀念方面，一旦思想上無法滿足職業化人才的培養，那么就無法有針對性地開展教學規劃，更不必說將教學任務落實到學生身上了。所以從當前的實際情況上來看，教師的思想意識依然是制約教學職業化發展的重要因素，有些教師雖然已經意識到這方面的問題了，但還是遠遠不夠的。如果能夠有針對性地對學生的英語基礎以及實際應用能力進行提升，那么職業化的人才培養道路就不會遙遠。

其次是在課程體系方面，中職英語教學已有一定，但教材繁多，沒有統一標準，推行使用的地方教材雖強調地方特色，但仍無法適應各個專業的學生，不同專業的學生英語基礎差異很大。教材中忽視了學生的職業化能力，所以不可避免地會出現當前的情況，即現有的教材不能對英語職業化的發展提供有效的支撐，由此可見，要想實現英語的職業化發展，依然是“任重而道遠”。

最后，在教學方法上，大多老師努力學習和使用新的教學方法和手段，無奈學生基礎的差異，使得很多好東西無法落實在課堂。很多教師在教學的過程中，不能始終將教學重點放在對學生職業化能力的培養上，長此以往，自然就會造成英語職業化的人才的緊缺，造成整個中職英語教學的職業化發展之路受到阻礙。

二、促進英語職業化能力提升的對策

首先，實現英語教學職業化的發展要從思想觀念上入手，針對傳統觀念進行改革，這樣才能有計劃的安排課程體系，加大對師資力量的投入等。具體來說，應該認清今后中職院校中學生的發展之路必然需要以職業化為首要前提，所以應當在市場導向的引領下，加強對英語方面人才的職業化培養。只有在思想觀念上加以轉變，才能在行動上得以落實，中職英語教師要不斷在專業能力以及個人素質等方面提升其水平，并且以職業化的發展為背景，系統的對教學內容進行安排，由此實現英語教學職業化的發展。

其次，在課程體系的建設方面，筆者認為可以在滿足市場需求的基礎上建設合理的課程體系。學生在完成學業后，必然是要面向社會進行工作的。所以在課程體系的建設中，必須要重視對學生職業能力以及素養方面的培養。只有這樣才能保證學生得到更加豐富的就業機會。當前很多中職院校中都開設了幼兒英語與專業英語等科目，目的就是令學生掌握一門技能。例如學校開設了幼兒英語的教學，這是當前的一個熱門，越來越多的家長重視從小培養孩子的英語能力，所以中職院校也應適應這方面的發展，促進多樣化的英語教學類型。除此之外，還有計算機英語、汽修英語等，這些種類的英語都是在現實的基礎上得以實施的，為學生今后的職業化就業之路創造了有利的條件。

最后，在實際的英語教學活動中，需要讓英語教師掌握合適的教學方法，這樣才能令英語課堂變得更加豐富，令學生的職業化能力得到提升。例如，教師可以開展情景教學法，通過模擬實際的情景來進行高效率的中職英語課程教學。以商務英語專業課程的教學為例，商務英語重視的是英語在商務談判中的應用，這就要求從業者能夠在相應的情景中利用專業化的英語進行交流和談判，在保證交流暢通的基礎上提高談判的有效性。由此可以看出，商務英語教學需要重點關注的就是情景，需要提高學生臨場的應變能力，并且能夠根據特定的情景說出最合理的話。此時，利用情景教學法，教師就可以模擬各種各樣的商務談判情景，引導學生在其中體驗特定的語言情景，進而切實提高學生的專業能力和職業素養。此外，教師還可以利用多媒體教學法、實踐教學法等多種教學方法，在中職英語教學中針對學生的職業能力和素養進行有效提高。

三、結語

綜合本文的論述，相信廣大中職英語教師已經對英語職業化的發展之路具有了一定的了解，也應該意識到這是今后發展的必然之路。設有一要想做到促進中職英語的職業化建設，就要在觀念、教學體系以及方法上多下功夫，多提出具有針對性的意見，這樣才能令中職英語朝著職業化的道路發展。

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［2］劉瓊.淺談中職高專英語教學的職業化的問題［J］.邢臺職業技術學院學報，2011，28（1）:9～11.

［3］李少華.職業化中職英語教學的優化路徑［J］.才智，2013（34）:124.

（作者單位：浙江溫州樂清市職業中等專業學校）