中職學校班主任學生管理新招

隆俊杰

(重慶市醫藥衛生學校 重慶 400000)

中職學校班主任學生管理新招

隆俊杰

(重慶市醫藥衛生學校 重慶 400000)

中職學生難管是普遍存在的現象。為了把學生管好，學校制定了各種各樣的規章制度。這些成文的規章制度就像武打的套路一樣有模有樣，讓老師的管理有規可循。但這些制度讓學生學習是要花費一段時間的，對剛開學就要進入管理學生狀態的班主任來說，有沒有一些馬上可用、短而有效的教育規定呢？有的，這就是本文所說的四個原則。

中職學生；班主任；管理新招

中職學校管理學生的各種規定，不管是成文的還是口頭的，最好都有很強的可操作性和時效性?？刹僮餍跃褪亲尮芾碚咭子趫绦校瑢W生易于理解。時效性是指不管在何時何地都可以拿來用。學校里一大把的規章制度，相對來說這“兩性”要差一些，因為它太文本化、條目過多。這里提出的新招四個原則就有較好的功能：

原則一：上課紀律比學習重要；原則二：教師談話比上課鈴聲重要；原則三：集體利益比個人利益重要；原則四：學做人比學知識重要。

1 四原則提出的背景

學校的規章制度千篇一律，從小學到初中到高中了還一樣，又多又繁，學生聽覺疲勞，教育效果不好。是時候出幾個短、平、快的新招了。

學生科開學典禮上發言的內容需要更新和豐富；班主任教育學生需要新的拿手利器；科任老師找學生談話需要新的工具。

尤其是從開學到新生學完規章制度這一階段的空檔，我們要有管理學生的幾個規定，而且這幾個規定就簡單的幾句話，很重要，能為學校的管理開道辟航。它結合學校的其他制度，能使學校管理學生順利的進行下去，而且漸入佳境。

2 四原則的形成

2.1 上課紀律比學習重要。學校是以班級為單位組織課堂教學的，中職學生在校學習期間必須參加任課老師制定的教學計劃和統一組織安排的課堂或實訓教學活動。學生必須要講課堂禮儀，遵守課堂紀律，尊敬師長，認真聽課，勤奮學習，不遲到、不早退、不曠課。至少在態度上要認真參加每一項教學活動。如果一堂課的紀律不好，學生吵鬧或做與上課無關的事，影響了老師和他人，這節課就無法真正而有效的學習。

2.2 教師談話比上課鈴聲重要。我們知道，當交警在十字路口指揮交通的時候，司機是要聽從交警的現場指揮的，不是看紅路燈情況行停的。這就是人比機器重要，尤其在情況復雜的情況下，機器是發揮不了更好的車流疏通作用的。或者說交警要檢查可疑車輛時，讓該車靠邊停，此車就不能按綠燈亮了徑直開走一樣，得服從現場指揮。

這就是中職教育學生把“教師談話比上課鈴聲重要”提到管理原則這一高度的由來。

2.3 集體利益比個人利益重要。集體利益比個人利益重要，或者說全局利益比局部利益重要。比如說在班級里，班級的利益比學生個人利益重要；對全校來說，學校的利益比某一個班級的利益重要。這是比較好理解的。

說到集體利益比個人利益重要，也是集體主義原則的體現。當某位同學的個人利益與班集體利益發生矛盾時，要堅持以班集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益?；蛘哒f學生個人利益盡量保持與班級利益的一致，這樣最好。

2.4 學做人比學知識重要。陶行知老先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”。由此可見，學做人比學知識重要。

做人之道有很多，如：悅納自己，善良主動、勤勞簡樸、勇往直前、感恩忠義、相互謙讓、寬容大度、孝順長輩等等等等。這樣教育的話可以看出：內容過多，學生不易記，也不想記，那么教育效果就不好。我們不如把它簡化：那么什么是做人呢？做人就是50%考慮自己，50%考慮他人。如果你50%以上考慮他人的話則更好！

當我們把“學做人比學知識重要”作為管理學生的一個原則后，它會在很多場合顯示出很大的威力。但請注意，這句話不等同于知識無用論！

3 四原則的使用實例

3.1 實例一：我也要上廁所。某節課，課到中途，學生A舉手：老師，我要上廁所。老師：你去吧。學生B舉手：老師，我內急，上廁所。老師：那好吧，你也去吧。學生C舉手：老師，我也要上廁所。老師：怎么回事……

作為老師，給不給學生上課上廁所呢？

課堂上去廁所，是不是違反紀律呢？如果不是違反上課紀律的話，那這種行為有沒有影響老師的講課和班風呢，尤其是上廁所人多的話。有經驗的老師，一般不會在一節課上讓好多個人上廁所的。有些學生還振振有詞的說：內急了，不給上，老師管理不任性。反過來說老師的不對了。

3.2 實例二：老師，上課鈴響了。某天課間，一學生作了壞事，被值日老師發現。值日老師把學生叫到走廊教育，話還沒完全說完，上課鈴聲響了。學生說：老師，上課鈴響了，我要去上課了。學生想通過鈴聲來逃避批評，該老師是氣不打一處來：好像不讓他上課不行，中途停止正要進行的批評又不行。

學生用鈴聲來壓老師一頭，老師當然不高興。如果把四個原則在開學一講，這樣不愉快的事情就不會發生了。

3.3 實例三：運動會我要請假。某屆運動會在10月份要召開了，新生剛入學一個來月，有一學生在初中就喜歡找自在。于是他開口向班主任請假，想不參加運動會，自由幾天。家長也可能無奈，會同意學生請假。

班主任如果讓這個學生得逞，開了這個口子，會影響其他的學生和班風。所以，班主任在說運動會集體活動注意事項的時候，話語一定要堅決：所有學生都要參加這次活動，不得無故缺席。如果家長打電話向班主任讓其孩子請假，話語有閃爍的話，就不要讓他請假。以四原則之一治之，跟家長也可以這樣講。

如果開學初不講這四個原則，學生會有心找借口開溜；如果開學初就講了四原則，學生入腦后，也就無心找借口了。

4 結束語

這四個原則在平時的教育管理中是比較有用的。在學生的入學第一天就要重點的講，因為人腦會有遺忘規律，所以過了一段時間又要講一件。不斷的強化學習，使這四個原則入耳入腦。使學生在沒有他人監督的情況下，同樣遵守這四個原則，養成這樣的習慣，最終成為學生約束自己的自覺行動。

[1] 李玉明.中職校德育課教學有效性研究[J].職教通訊，2013，(7)

[2] 李勤先.試論如何搞好中職德育教育[J].學周刊C版，2014，(6)

隆俊杰(1990.9-)，重慶豐都，助理講師，本科，重慶市醫藥衛生學校。

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1672-5832(2016)02-0242-01