新時期高職多元化聲樂教學策略分析

謝瀟

新時期，高職多元化聲樂教學具有重要意義，能彌補教學中的不足、提高學生綜合技能、促進教學效果提升。但目前高職聲樂多元化教學存在不足，主要體現在教材、教學模式、實踐活動等方面。為彌補這些不足，激發學生興趣，落實多元化教學理念，任課教師應從聲樂教材、教學模式、實踐活動、基礎訓練、情感體驗等方面采取有效對策，推動教學活動順利進行，提高教學效果和人才培養質量。

新時期，隨著社會發展和進步，整個社會對高職聲樂教學活動和人才培養質量提出了更高的要求。在這樣的背景下，單一的教學模式難以有效適應新情況和新形勢，不利于激發學生的興趣和熱情，也難以提高學生的聲樂知識應用技能。為轉變這種情況，教學活動中應創新思想觀念，倡導多元化教學模式，靈活應用多種教學方式方法，讓學生更為有效地融入日?；顒樱M而激發學生興趣，讓高職聲樂教學活動充滿活力，促進人才培養質量提升。本文就高職聲樂多元化教學提出相應對策，希望能為教學工作的有效開展提供啟示。

一、新時期高職多元化聲樂教學的意義

多元化教學倡導采用多種教學方式，給學生以深刻的感悟和體驗，進而促進教學質量提升。隨著高職聲樂人才培養要求提高，單一教學模式難以有效適應這種情況。為此，在教學中應該采取有效的改進和完善對策，讓學生樹立正確的觀念，加強實踐技能鍛煉，更好融入多元化教學活動之中，其重要意義體現在以下方面。

（1）彌補教學中的不足。高職聲樂傳統課堂教學中，往往過分強調對理論知識的講解，聲樂實踐活動較少，不利于激發學生興趣，影響學生實踐技能提升。而采用多元化教學模式能彌補這些不足，讓整個教學活動充滿活力，促進高職聲樂課堂活動順利開展。（2）提高學生綜合技能。多元化教學模式注重完善聲樂教材內容，采用多種教學模式。并合理組織實踐活動，加強學生聲樂基礎訓練，帶給學生更好的情感體驗。在這樣的背景下，有利于學生更好地參與聲樂實踐鍛煉活動，學習理論知識，把握學習要點，增強知識應用能力，努力提高綜合實踐技能，為他們的學習和工作打下良好基礎。（3）促進教學效果提升。通過多元化教學模式的應用，能讓學生有效融入學習活動，積極參與聲樂教學的課內和課外鍛煉活動。進而深化對教學內容的理解，努力把握知識點，實現提升學習效率和教學效果的目的，對學生今后更好從事自己的工作也具有積極作用。

二、新時期高職多元化聲樂教學的不足

雖然多元化教學模式的應用對教學活動順利開展，提高人才培養質量具有積極作用。但在教學實踐中，一些任課老師的課堂組織能力有待提升，思想觀念沒有得到根本改變，影響教學質量提高。總之，多元化教學理念沒有得到貫徹和落實，存在的問題體現在以下方面。

（1）聲樂教材的不足。一些學校所采用的教材比較落后，忽視教材內容的及時更新，最新的聲樂教學理念沒有被寫入教材。也沒有考慮學生的個性差異，對本校教學和學生實際情況考慮不全面，難以有效開展多元化教學。（2）教學模式的不足。教學模式單一，忽視學生的實踐技能訓練，項目教學法、合作表演法、參與式教學法等的應用不到位。（3）實踐活動的不足。課堂實踐教學活動不足，學生在課堂的聲樂表演機會較少，制約學生聲樂表演技能的提升?；蛘邔W生的課外實踐活動少，難以有效提高學生實踐技能。學生參與社團活動、學校慶典活動不足，制約學生舞臺表演技能提升，難以提高他們的聲樂實踐技能和知識應用水平。

三、新時期高職多元化聲樂教學的策略

為彌補聲樂教學存在的不足，改變教學方式單一的缺陷與不足，推動多元化教學模式得到更好利用。結合高職聲樂教學基本情況和學生學習需要，筆者認為可以采取以下有效措施，促進提升高職聲樂教學效果和人才培養質量。

（一）聲樂教材多元化

完善教材內容設置，考慮學生的個體差異，根據學生具體情況因材施教、量體裁衣，合理選擇聲樂教學曲目，推動教學工作順利進行。教材內容設置和完善要與時俱進，緊跟時代發展步伐和潮流，將最新的聲樂教學理念融入日?；顒?，設置豐富多彩的教學內容，幫助學生更好地開展學習活動，有效引導學生聲樂知識的學習。學?？梢越Y合本校實際情況編寫聲樂教材，開展“雙證”教育，在注重學歷教育的同時，有效組織學生學習聲樂知識，努力提高學習效率，為多元化教學活動順利進行奠定基礎。

（二）教學模式多元化

重視提高教學效率，講究教學的藝術性，讓課堂教學形式變得更加多樣化?？茖W采用對唱和重唱方式開展聲樂教學，并將個別課、小組課、集體課結合起來，豐富課堂教學形式。這樣既能有效適應學生基本情況，還能激發學習興趣，讓學生有效融入學習活動。采用情景教學法、合作表演法、項目教學法等多種教學方式方法，讓學生更好地融入學習活動，促進教學任務順利完成。高職聲樂教學中，尤其要重視項目教學法的應用，將聲樂教學內容分為不同的訓練模塊，根據基本理論、演唱技巧、基本唱法、舞臺表演技巧等內容，合理設計教學目標、實施步驟、教學方案、學習標準等內容。任課教師應加強每個環節的考察工作，注重對學生的啟發和指導，培養學生知識應用技能，讓他們更為有效地融入聲樂學習活動，進而讓聲樂教學方式變得靈活多樣，促進多元化教學模式得到有效利用和實施。

（三）實踐活動多元化

組織形式多樣的聲樂教學實踐活動，讓學生積極演出，提高舞臺表演技能。課堂上，多為學生創設表演機會，讓學生有效融入實踐活動。采用合作表演法、單獨演奏等形式，激發學生參與聲樂實踐的積極性。組織學生參與社團聲樂實踐活動，積極參與學校文藝演出，加強鍛煉，提高學生的聲樂實踐技能和教學效果。注重曲目選擇多樣化，演出形式多樣化，并開展多樣化評價工作，促進學生聲樂實踐技能提升。

（四）基礎訓練多元化

讓學生科學掌握聲樂理論知識，采用分類、分步驟訓練和學習方式，對理論知識進行有區別的講授。拓展聲樂技能訓練的曲目范圍，將民族曲目、戲曲、通俗歌曲、戲劇、民歌等結合起來，推動學習方式多樣化，提高基礎訓練效果。

（五）情感體驗多元化

在課堂上、生活中加強學生對聲樂的體驗，并重視戲劇、歌曲、小說的欣賞。善于把握學生的情感變化，引導學生有效進行歌曲欣賞，喚起學生的真實情感，促進情感體驗多元化。

四、結語

高職聲樂教學中，通過多元化教學模式的應用，能激發學生興趣，改進教學活動存在的不足。進而調動學生熱情，讓他們更為有效地融入學習活動中。作為任課教師，應重視多元化教學模式應用，結合教學內容和學生基本情況，創新教學方式，綜合采用多種教學模式。從而推動高職聲樂教學活動順利進行，提高學生的基礎知識水平和聲樂實踐技能，讓他們更好地適應將來工作的需要，促進教學效果和高職聲樂人才培養質量提升。