《和時間賽跑》課例設計與反思

王春錫+楊洪鵬

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0236-02

教學目標

1.認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、贏”等生字。能正確讀寫“賽跑、憂傷”等詞語。

2.有感情朗讀課文，感悟作者的心理變化，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3.學習課文第六或第七自然段的表達方法，并進行仿寫。

4.搜集積累有關珍惜時間的名言、諺語。

學情分析

《和時間賽跑》是對應于魯教版五年級下冊第二單元的一篇散文。本單元的學習主題為從平凡小事中獲得生活的啟示，這句話中含著人文主題為“生活的啟示”，工具性主題為“學會從平凡的小事中表達生活的啟示”。

教學重難點

有感情朗讀課文，感悟作者的心理變化，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學準備

搜集林清玄的相關資料。

《和時間賽跑》的課件。

教學時數

1.課時

教學過程

一、課前師生互贈名言立意

1.師：咱們泰安自古名人輩出，像鮑叔牙、左丘明、羅貫中等，他們都是惜時如金，胸懷大志，最后成就一番事業的人，我想你們當中一定也有人會像他們一樣成為泰安人的驕傲，在此我送大家一句話：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。請你也送給我一句話好嗎？

2.生送師珍惜時間名言。

二、導入課文，給學生支招學習散文方法。

1.生讀林清玄的話，由詞語“成功”引出生字“贏”，教學“贏”。并對這句話進行質疑。

2.這段話不是憑空而來的，作者可是經歷了一番曲折的心路歷程啊，今天我們就來學習林清玄的散文《和時間賽跑》，一起走進課文，感受一下作者的心路歷程。板書課題：和時間賽跑

3.基于學情，給學生支招學習散文的方法。同學們，你們在知識的海洋里已經暢游了五年了，過去的五年里你們一定掌握了不少讀書的方法，你能交流一下嗎？其實你們的這些方法用來學習散文，有的合適，有的并不合適，今天楊老師給大家支一招好嗎？余秋雨說過散文就是讀者與作者悄然對話和共同思考（板書 悄然對話 共同思考）今天我們就用這種方法來感受作者的心路歷程。

三、理清思路，整體體驗。

1.下面請大家默讀課文，與作者悄然然對話，劃出體現他心路歷程的心情詞語來。理解了這幾組表示心靜的詞語，也就理解了和時間賽跑的有關問題。

2.學生交流后課件呈現展現作者心路歷程的心情詞語。

憂傷、 可怕、著急 、快樂

3.一篇不到1000字的散文，林清玄卻描寫出了各種細膩的心情變化，恰如林中漫步一樣，一路有不同的風景就會有不同的心情。板書（林中散步）

你知道作者為什么會有這樣的心情變化嗎？請你選擇其中一組心情詞語聯系課文內容簡單說一說？

【設計意圖：通過與文本對話，找出表現作者心路歷程的心情詞語就抓住了作者的情感脈絡，實現了與作者的初步悄然對話，結合文本內容說說作者為會有這樣的心情詞語實現了對文本的整體把握，掃除了閱讀的障礙。】

四、品“著急、悲傷”段落，以點帶面，學習表達。

（一）品讀第六自然段，指生讀一讀，你能體會到什么心情？

以后，我每天放學回家，在庭院時看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

1.你來讀一讀，與作者悄然對話，你都讀出了什么心情？哪個詞跳進了你眼里，鉆進了你的心里？“一寸一寸”“沉”

2.沉進去的是什么？（太陽 時間 生命）

3.沉進去的是時間你會想起哪一句名言話？

4.沉進去的是生命，他會想起自己的哪個親人（外祖母），讀描寫外祖母的句子。

5.這個時候他也就明白了誰說的話了？讀父親那段話，提煉“明天、童年、老年”

6.總結學法：剛才我們抓關鍵詞和聯系上下文與作者進行了悄然對話，你能運用這種方法讀一讀下面的句子嗎？

【設計意圖：這里的教學是一次學生與文本，學生與作者的深度對話，第一層通過讀一讀初步感知這段體現的著急悲傷心情，接著抓住一寸一寸和沉將教學輻射到前文以理解“憂傷”、“可怕”，加深對“著急”“悲傷”的體驗。通過與作者的反復悄然對話掌握了品讀的方法“抓關鍵詞”和“聯系上下文”】

（二）遷移情感和方法品讀第七自然段，師生比讀。

【設計意圖：將學到方法遷移到第七自然段，檢驗了學法的運用，通過師生對比讀，強化了對作者那種對時間流失無比惋惜的心情?！?/p>

五、情感升華，回扣主題

通過你的練筆，我發現你們真正地學會與作者對話了，并有了共同的思考，所以作者在對時間的流逝悲傷著急后，覺的自己不能再這樣活下去了，懂得了時間的可貴，于是就——和時間賽跑。

1.作者知道人跑不過時間，為什么還要和時間賽跑呢？

生：作者并不是在真的和時間賽跑，而是在抓緊時間做事……

2.理解“快好幾步”的意思。

生：就是在有限的時間里做更多的事，這樣就等于延長了生命，也就是在和時間賽跑——出示林清玄的資料：（林清玄，臺灣人，20歲開始散文創作。到現在寫了多少篇文章，也許已沒人數得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是臺灣地區作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。）

3.其實他和時間賽跑贏的是——生命！林的作品就是這樣，以平凡的事物，洞察人生的智慧。板書“玄妙平凡”

4.回扣朗讀四組詞語、林清玄的話，推薦林清玄的作品《林泉》、《清歡》和《玄想》

今天我們學習了《和時間賽跑》這一課，從中收獲了很多，你能結合著板書談談你的收獲嗎？將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他：（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功）

【專家點評】

語言樸實但寓意深刻，文思跳躍但主題鮮明，讓形散神聚的文體學習增加了困難。但恰恰是在突破難點的過程中，楊老師帶領學生以思促情，以情激思，在漸次深入地“悄然對話”與“共同思考”中完成了自我提升，實現了師生生命進步。