體育教學中應重視的幾個問題①

鄭煥然　張麗（.河北體育學院運動系；.河北體育學院體育運動學?！『颖笔仪f　05004）

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體育教學中應重視的幾個問題①

鄭煥然1張麗2
（1.河北體育學院運動系；2.河北體育學院體育運動學校河北石家莊050041）

摘 要：教學是教與學的雙邊活動，是以教學為主導，以學生為主體的教學活動，只有遵循這些教學規律，才能使教學活動按照既定方案有計劃地進行。體育教學除了與一般教學有共同特點之外，還有其特殊性。體育教學一般在專業運動場地進行，學生不是靜止的，而在運動的過程中，各種心理、生理指標處于一種興奮的狀態，來自外界的各種刺激，也比室內理論課教學多了許多。教師在體育教學活動中，如何調動學生學習的積極性，提高體育教學質量，一直是教師應注意的問題和探討的課題。

關鍵詞：體育教學 重視 積極性 創造性 創新方法

1　調動學生，激發積極性

教學的過程是教與學的雙邊活動，教師在教學活動中，如何調動學生學習的積極性，提高教學質量，一直是教師應注意的問題和探討的課題。教師的教學是一門藝術，從課的開始到課的結束，都必須認真仔細地研究：各個練習之間的銜接，各個課次同一內容的不同要求，各項技術學習的由易到難、由簡到繁、循序漸進，各項技術動作形成各階段的共性與個性，預防錯誤動作的產生，輔助手段的運用，誘導練習的實施等，都是做好這一藝術應注意的問題。在教學中，認真鉆研教材、研究教學方法，并在每次課后都進行課后小結，總結此次課所用的教法以及各種教學手段完成的情況，并提出改進意見。

為了轉移學生的疲勞，在練習中穿插一些小游戲，但不喧賓奪主，主要是使學生在課堂上始終保持一種興奮的狀態，提高了教學質量。每一學期課程結束，都對學生進行反饋調查，不斷完善教學方法和教學手段，提高學生學習的積極性。

2　注重挖掘，培養創造性

創造性不是少數人的天賦，而是人類普遍存在的一種潛能，每一個學生身上，都存在著這種潛能。因此，教師在教學中如何激發學生的創造潛能，培養學生的創造性，是教師必須面對的一項重要工作。教學中，注重啟發誘導，不但使學生知其然，還要使學生知其所以然，給學生營造一個民主活躍的課堂氛圍，容許學生表達不同意見，對學生的學習活動給予較多的自由，鼓勵學生的自主性，讓學生在自行探索中去發現知識，闡述自己獨特的見解，讓學生進行分析，以激發學生的靈感。課后作業題，不是簡單的專業技術動作要領和專業知識，而是要用多學科知識多種能力，綜合起來分析問題、解決問題，沒有固定的答案，最大限度地激發學生的創造性。

3　尊重學生，人人平等

教學活動是一個教育人的過程，教育人首先要尊重他人人格，尊重他人等于尊重自己。教學活動不是教師在唱獨角戲，而是一個師生互動的過程，是一個師生感情溝通的過程，也是師生之間、學生之間相互了解的過程。在教學的整個過程中，教師雖占有主導地位，但不能忽略了學生這個主體。所以，教師應充分尊重學生的人格，做到語言文明，態度親和，舉止端莊。在教學中，做到上課時問好，下課時道別，課上提問時，“請”字當頭，如請某某同學講解或示范，請某某同學進行補充，請某某同學出列完成某項任務，同時做出相應的肢體語言，使學生感到課堂上，人人平等，老師和藹可親，課堂氣氛融洽。教師的一個信任目光、一句鼓勵話語、一個肯定手勢，都給予學生極大的鼓勵和鞭策，能使學生解除戒備心理和緊張情緒，使學生在一種放松和興奮的狀態下，學習專業知識和掌握技術動作。

4　以身作則，樹立榜樣

教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，教師的工作不只是傳授知識，而在于做出榜樣，陶行知的“捧著一顆心來，不帶半顆草去”的詩句，是贊譽教師最好的佐證。為了給學生做出榜樣，每次課筆者都提前到達課堂，做好課前準備，嚴格遵守課堂常規，不管是理論課，還是技術課，每次課都上滿90min，從不提前下課，并向90min要效益；每次課都按照公開課的標準和要求進行，做到有人看課無人看課一個樣，以身作則，為學生樹立了榜樣。

5　吃透教材，突出重點

教師對教材的理解程度及對教材的分析、教師對教學內容的選擇、課時分配等因素都對教學質量有著重大的影響。所以教師必須認真地學習教材、領會教材、吃透教材是至關重要的。排球普修課中，在突出教授重點技術的同時，教師還要介紹排球其他技術動作，如跳傳球、背傳球、背墊球、側墊球、倒地救球、勾手大力發球、上手飄球、扣快球以及插上戰術等，使學生在排球普修課中不但學習了主要技術動作，而且對排球的各項技術也有了一個初步了解，對排球有了一個較完整的了解，對他們今后的工作是有益處的。

6　重視示范，直觀教學

體育教學有其直觀性的特點，教師的示范非常重要，教師示范的目的就是讓學生能夠進行模仿，并在模仿中不斷地體會技術動作，所以，教師的示范在體育教學中比講解更為重要。為了能讓學生準確模仿、掌握技術動作，要求教師的示范必須準確、美觀、熟練。人們清楚地認識到這一點，對技術動作精益求精，苦練基本功，并練就了左右手都能扣球、發球、打傳，在示范時能滿足各種學生的需求，并在教學中重視教師的示范作用。在教學的難點中，能做到一個動作反復地示范，加深學生對技術動作的理解。教師讓學生做到的教師首先做到，在學習倒地滾翻救球和魚躍救球時，教師首先在土地上進行示范、講解，之后讓學生在海綿墊子上進行練習，這樣激起了學生練習的積極性，就是女生在學習魚躍救球時，也能100%地完成教學任務，教師的示范作用起到了良好的效果。

7　提高質量，創新方法

教學中，認真地備好每一次課，并作到常備常新，銳意進取，科學、大膽地進行教學改革，獨創一整套的教學方法，為教學改革進行探索。教學中推出獨創的《學生講授制》《課后作業制》《技術課追記課堂筆記制》《教法作業制》等新穎實效的教學方法，極大地調動學生學習的積極性，真正做到了溫故知新，教學效果顯著。根據學生的實際水平，靈活使用教法，將現實教育與目標教育緊密地結合起來，將思想教育與紀律養成教育有機地結合起來，達到了教書育人的目的，并極大地提高了學生的觀察、分析、解決問題能力，發展了學生的全面素質。

7.1學生講授制

每次下課時宣布下次課的內容與任務，讓學生課下積極地自學，在學生能完成的基礎上，在教師的積極引導下，隨機讓學生站在教師的位置上進行講解示范，其他的學生注意觀察及時補充，教師根據學生講解示范的情況及時地進行表揚和補充，并提出具體的要求，教師要根據當前這批學生的特點采取相應的教學方法，進行有針對性的教學活動。此教學方法要比教師直接授課費勁得多，因為教師要有豐富的教學經驗和駕馭能力，不然的話只能是一個過場，應用時要結合自己的水平。這種教法能極大地激醒學生的自尊意識，激發他們的自學能力、閱讀能力、總結歸納能力、講解示范、觀察、分析、糾正錯誤動作的能力，以及心理的承受能力和學生之間的互相了解。

7.2課后作業制

技術課也要留課后作業，作業不是簡單的動作要領和戰術示意圖，而是利用學生已經掌握的基礎專業知識進行綜合地分析，才能解決問題，使得學生嘗試用基礎知識去分析解決專業問題，督促他們跳出專業去分析問題和解決問題，多方位、多角度，利用多元處理遇到的問題，尋找解決問題的方法。

7.3技術課追記課堂筆記制

每一位技術課的教師都是一名專業專家，他們的教學都是一種藝術的結晶，每一次課都是精美的作品，學生都應一字不漏地如實記錄下來，但是學生往往將此忽略?！都夹g課追記課堂筆記制》是對此的一項彌補措施，可將教師的寶貴財富記錄下來，在今后的實踐中，這就是辭海，可將從教師那里獲得的間接經驗直接應用于實踐，使學生在初到社會上能夠站穩腳跟，搶得先機。追記筆記時學生只有集中注意力才能記住課上的各個部分和各種練習細節、要求，他們在追記的過程中，課上的情景再次出現，對其又是一種表像訓練，對學生掌握、理解和鞏固動作是非常有益的。但是如果教師不學無術，學生也如實地記錄下來，在實踐的過程中，他們有了辨別能力，就很容易客觀評價曾經教授他的教師，這時學生的評價是珍貴的。課堂筆記不定期抽查，算作成績的一部分。

7.4教法作業制

當排球技術課接近尾聲時，將排球技術分成若干個，學生進行抽簽，學生分別準備教案，并且按照規定的時間進行授課。教師根據學生的教案編寫情況、講解示范、組織形式、練習要求、教師位置等情況，進行現場評課分析，指出學生的優缺點，并打分計入期末總成績，使學生從思想上引起重視，積極準備，認真備課，教學效果良好。

7.5超前教育

這是目標教育與現實教育的結合。根據在校生不同時期產生的不同需求，教師采用多種形式與方法誘導學生需求，培養學生正確的動機，使學生產生滿足更大需求的渴望，培養學生多種能力，發展全面素質，使他們不斷地向培養目標靠近。在遵循教育規律的基礎上，使用已掌握的教育理論，指導實踐工作，并積極地開動腦筋，有計劃、有準備、有措施、有檢查地進行創造性勞動。從1993年開始，筆者在進行學生管理工作時，實施“超前教育實驗”，每個學期都有工作重點，為了完成“超前教育實驗”研究，筆者利用業余時間，開展各種實驗研究，對提高學生整體素質有極大幫助，是素質教育在體育教學和管理中的具體體現。

所以說，學生的教育活動不單是教學任課教師的任務，而且是輔導員的任務，只有課堂內外齊抓共管，才能使得學生從多方位多角度得到教育和熏陶。

參考文獻

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張麗（1962—），女，漢，河北石家莊人，本科，副教授，研究方向：體育教學與訓練。

Several Issues Should Be Paid Attention to in Physical Education

Zheng Huanran1Zhang Li2
（1.Hebei Institute of Physical Education sports department；2.Hebei Institute of Physical Education sports school，Shijiazhuang Hebei，050041，China）

Abstract：Teaching is a bilateral activities of teaching and learning，based on the teaching-oriented，student-centered teaching activities，teaching and only abide by these laws， in order to make teaching and learning activities in accordance with established programs in a planned way.In addition to the general teaching of Physical Education and have common characteristics， there are its own peculiarities， physical education professional sports venues in general，students are not static，and in the process of movement，a variety of psychological，physiological indicators of a state of fevered state，various stimuli from the outside world，but also more than a lot of indoor theory Teaching.Teachers in physical education activities，how to mobilize the enthusiasm of students，improve the quality of PE teaching，teachers should always pay attention to the problems and discussing.

Key Words：Physical education；Importance；Motivation；Creativity；Innovative approaches

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（a）-0078-03

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.078

作者簡介：①鄭煥然（1958—），男，漢，北京人，本科，教授，研究方向：體育教學與訓練。