發(fā)揮家庭、社區(qū)資源優(yōu)勢打造學(xué)校體育教育共同體

《中國學(xué)校體育》“草根爭鳴”話題研討總第89期研討綜述：

發(fā)揮家庭、社區(qū)資源優(yōu)勢打造學(xué)校體育教育共同體

一、將家庭與社區(qū)資源引入學(xué)校體育工作的意義

我國青少年體育教育正從過去單一的學(xué)校體育教育，逐步走出校門、走進(jìn)家庭、走入社區(qū)。青少年要想獲取更多的體育知識、掌握更多的技術(shù)動作、獲得更多的運(yùn)動技能、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而增強(qiáng)體質(zhì)，形成終身體育的意識，就必須將家庭和社區(qū)資源與學(xué)校體育工作相結(jié)合，科學(xué)、有效地發(fā)揮家庭與社區(qū)的資源優(yōu)勢，為學(xué)校體育的開展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、更多的運(yùn)動時間和空間。同時，資源的共享也有利于營造學(xué)校、家庭、社區(qū)和諧的體育鍛煉氛圍。

二、有效整合家庭資源

（一）組建學(xué)校體育家庭委員會

每班組建學(xué)校體育家庭委員會，影響和帶動班級其他成員共同參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與每個家庭之間的教育聯(lián)動。

1.定期召開會議，宣傳學(xué)校體育工作，對家委會成員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；2.定期開放課堂，邀請家委會對學(xué)校體育教學(xué)及活動組織進(jìn)行監(jiān)管；3.定期開展講堂，聘請有體育特長的家委會成員對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）邀請家長參與學(xué)校的運(yùn)動會

每年的學(xué)校體育節(jié)，需要大量的人員參與，若邀請家長義工協(xié)助體育教師共同完成，則可取得事半功倍的效果。另外，在帶隊(duì)外出參加校外比賽時，有時一位教師需要帶幾十個隊(duì)員，監(jiān)護(hù)責(zé)任大、管理難度大。如果是小學(xué)組，管理難度則更大。若邀請家長協(xié)助教師做好學(xué)生管理工作，體育教師就能全身心地投入訓(xùn)練和比賽中。

邀請家長參與學(xué)校體育工作，既可減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)，又可保證體育賽事的順利進(jìn)行，同時加強(qiáng)了家長與教師、家庭與學(xué)校之間的溝通與交流。

（三）開展家校親子活動

大部分家長缺乏與孩子一起運(yùn)動的意識，再加上有些家長忙于工作或家務(wù)，很少有時間陪孩子一起參加體育活動。和家長一起踢踢球、跑跑步、做游戲?qū)⒆觼碚f成為一種奢望。為了改變這種現(xiàn)狀，在學(xué)校運(yùn)動會中可安排親子比賽的項(xiàng)目，邀請家長與孩子一起參與，共同體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。如，上海部分學(xué)校專門利用節(jié)假日時間，邀請家長參與活動，周周如此。在這些活動中充分挖掘每個家庭的資源，有些家長愿意為比賽提供器材和親子服裝，有些家長也為比賽提供服務(wù)等，通過比賽充分調(diào)動每個家庭參與的積極性，增加家長與孩子、家長與家長之間的交流和溝通，更促進(jìn)了家庭與學(xué)校的充分互動，在充分實(shí)現(xiàn)資源共享的同時，更增進(jìn)了親子感情，培養(yǎng)了家庭健身鍛煉的習(xí)慣。

三、充分利用社區(qū)資源

社區(qū)是個豐富多彩的體育資源庫，既有豐富的人力資源，又有大量的物質(zhì)資源。可以將這些有效的資源合理引入學(xué)校，從而更好地為學(xué)校體育服務(wù)。

（一）引進(jìn)社區(qū)人力資源

社區(qū)中有許多優(yōu)秀的體育人才和社會體育指導(dǎo)員，他們都有一技之長，學(xué)校可以邀請他們走進(jìn)學(xué)校，與體育教師一起研發(fā)適合學(xué)生、學(xué)校，同時又具地方特色的校本課程，這也是對學(xué)校體育課程進(jìn)行不斷完善的有效途徑。如，青島市市南區(qū)部分學(xué)校將社區(qū)武術(shù)高手請進(jìn)學(xué)校，教授傳統(tǒng)武術(shù)套路，既增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，也傳承了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

（二）利用社區(qū)物質(zhì)資源

近些年國家對全民健身越來越重視，投入社區(qū)體育的資金和體育器材越來越多。學(xué)校可與社區(qū)協(xié)商，在操場安放健身器材。業(yè)余時間開放操場，供社區(qū)居民健身使用；學(xué)生在校時間，供學(xué)校教學(xué)使用。當(dāng)然，社區(qū)中也有許多健身場所，教師可適當(dāng)設(shè)置體育鍛煉作業(yè)，讓這些場所成為學(xué)生健身鍛煉的場所。如，有的社區(qū)有游泳館，學(xué)校可以安排游泳課程，學(xué)生們利用社區(qū)的游泳館掌握一技之長。

（三）“俱樂部”引入社團(tuán)

“俱樂部”授課模式在許多國家都已經(jīng)廣泛開展，學(xué)生們可以根據(jù)個人興趣自主選擇，在滿足自身需求的同時，達(dá)到鍛煉的目的。我國現(xiàn)在也在逐漸推廣這種模式，如，由于學(xué)校缺乏足球?qū)I(yè)教師，可以尋求與足球俱樂部合作，將教練引入足球社團(tuán)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動的興趣及技能，幫助學(xué)校順利開展校園足球活動。

四、建立完善的管理保障和評價機(jī)制

（一）建立保障制度

在學(xué)校與家委會之間，由學(xué)校出面建立負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，制訂相關(guān)的家委會管理?xiàng)l例，凡家委會成員都要簽署并遵守協(xié)議。建立學(xué)校與社區(qū)的體育保障制度，完善學(xué)校與俱樂部的協(xié)議簽署以及安全制度制訂等。加強(qiáng)三者之間的信息交流，增加宣傳力度，盡最大可能優(yōu)化與整合各方面資源，推動學(xué)校體育與社區(qū)體育健康、和諧的發(fā)展。

（二）制訂評價制度

學(xué)校引進(jìn)的家長和社區(qū)人員資源，都是義務(wù)性服務(wù)，因非本職易導(dǎo)致其責(zé)任感的缺少。學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，組織相關(guān)人員做好引進(jìn)人員的工作管理、監(jiān)督與評價。同時制訂相應(yīng)的獎勵機(jī)制，通過政府撥款、社區(qū)補(bǔ)貼、學(xué)校付費(fèi)等形式，給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助，并將此作為其工作業(yè)績的重要評價指標(biāo)，以充分調(diào)動引進(jìn)人員服務(wù)的積極性。

——辛兆亮（山東省青島市太平路小學(xué)，266001）；賈振君（山東省青島市市南區(qū)福林小學(xué)，266071）整理

教師節(jié)專題——我是體育教師

欄目主持人：曹衛(wèi)民