高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法研究

任麗霞

摘 要：學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國教育事業(yè)的主要目標之一，在高中英語閱讀教學中更是如此。在高中英語閱讀教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力同時也是一項十分重要的教學任務，教師應該重視教學方法的探索。在此，結(jié)合現(xiàn)階段高中英語閱讀教學的實際情況，進而提出相應的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：高中英語；閱讀教學；創(chuàng)新思維；方法研究

在教學過程中，要想不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，現(xiàn)階段可以采取以下兩種方式：一種是引導學生進行更為廣泛的閱讀，一種是改變教學方法。從表面上看，這兩種方法是相互矛盾的，但是，我們要清楚地意識到，教學過程中包含了相應的閱讀教學任務，因此，從實質(zhì)上講，這是兩個截然不同的概念。在這里我們所提到的閱讀，要包含兩個條件，一是教師的引導；二是學生自己的努力以及學習愛好。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不僅能大幅度提高學生的理解能力，同時，在一定程度上還能促進學生的全面發(fā)展，在此，本文選擇這一課題進行研究。

一、發(fā)現(xiàn)式教學方法

通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀與思考之間是緊密相連的，雖然，現(xiàn)階段英語閱讀分有精讀以及略讀，但是，這一分界也是按照思考的程度劃分的。因此，我們可以使用發(fā)現(xiàn)式教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在這里我們所提到的發(fā)現(xiàn)式教學方法，就是讓學生在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)各個語句之間的共同之處，進而促進學生創(chuàng)新能力的提高。例如，在高一課堂教學中，教師提出問題“Please say a few of you have learned the English words ？”對于這一句話，有些學生可能不甚理解，教師就可以解釋給學生聽。在回答問題的過程中，或許有的學生會回答“White”就是白色。教師就可以及時抓住這一時機，對學生說：“White不僅僅是白色的意思，同時，在西方國家，它也是一個姓氏。除此之外，在西方文化中，白色還代表著純潔以及權(quán)力。”在閱讀的過程中，要求學生要注意相關的用法以及含義。發(fā)現(xiàn)式教學方法是一種積極引導式的教學方法，不僅可以提高學生對于相關知識的理解能力，同時還能提高學生的英語語言運用能力。通過這樣的方法，可以進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、比較式教學方法

在閱讀的過程中，教師要積極進行“比較式教學方法”的傳授，這一種教學方法是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。這體現(xiàn)在一篇英語文章中的語句、單詞以及語音語法等不同的用法，讓學生學會在閱讀中對自己所熟悉的內(nèi)容進行比較，并學會找出其間的差異，跳出閱讀文章的范疇找出異同，幫助學生拓展他們的創(chuàng)新思維。除此之外，在英語閱讀實際應用過程中，教師要積極引導學生，相應的教學內(nèi)容不應該局限于課本知識，同時，還要擴展課外知識。例如，牛津高中英語教材中，在每個單元的后面都有較好的范本，學生就可以與學過的課文進行比較式學習。同時，為了進一步促進學生創(chuàng)新能力的提高，我們還可以積極引導學生比較文本之間的差異，進而讓學生能夠熟練掌握相關知識，為促進其全面發(fā)展打下堅實的基礎。

三、創(chuàng)新式教學方法

在教學過程中，教師應該重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及提高，主要方法體現(xiàn)在閱讀習慣的養(yǎng)成上。讓學生形成一種以閱讀內(nèi)容為基點，多方向、多角度、多數(shù)量地拓展思路的立體型、輻射型思維方式。意識是任何實際活動的前提，只有有相應的思想活動，才能進一步進行實際活動。首先，要積極鼓勵學生閱讀文章，讓學生大聲地朗讀出來，在閱讀的過程中，要引導學生想象，只有通過這樣的方法才能激發(fā)學生的潛能。同時，在閱讀教學中，一旦有了新的建議或是想法，無論是好還是壞，我們都要讓學生記錄，與合作小組的成員討論，形成教學互動。只有通過合作學習小組的討論，才能提高創(chuàng)新能力。

四、整合式教學方法

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，學生的知識主要來源于課堂，同時，也來源于生活。在高中階段，學生對事物都有自己的理解或是認知，同時，高中階段的學生都有自己的個性，為了進一步促進學生創(chuàng)新能力的提高，我們必須教會學生整合知識的方法。例如，在教學的過程中，我們要要求學生進行知識的相互聯(lián)系以及整合，讓學生形成一個較為完善的知識體系，通過這樣的方法，學生能對知識有一個全面的理解，進而為創(chuàng)新能力的提高打下堅實的基礎。

綜上所述，英語閱讀教學中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于學生的全面發(fā)展、教學質(zhì)量的提高具有十分關鍵的作用，因此，我們要重視這一課題的分析。但是，通過分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，我國這一教學的實際情況并不理想，在此，結(jié)合現(xiàn)階段高中英語閱讀教學的實際情況，進而提出相應的培養(yǎng)策略，希望能夠起到一定的借鑒作用。

參考文獻：

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