運用多媒體技術構建高效大學英語課堂

王惠麗

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，多媒體輔助教學成為教師必須學習的一個新課題。本文倡導大學英語教師在教學過程中積極發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，全面提升英語教學質(zhì)量，提高學生英語學習水平，使學生各項能力得到長足的發(fā)展。

關鍵詞：多媒體技術； 英語教學；大學

由于信息技術的普及，多媒體技術以其直觀性、易操作性、信息反饋的及時性和精確性成為教師在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率，推動英語教學革新的好幫手。

一、運用多媒體輔助教學，提高學生的自主學習能力

近年來，在廣大教師的共同努力下，我國的英語教學取得了有目共睹的成績，師資隊伍的素質(zhì)越來越高，學生的英語水平在逐步提高。但是，社會的發(fā)展給我們提出了更高的要求。教育部最新頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》中強調(diào)：各高校要以培養(yǎng)學生的自主學習能力為中心，在教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術尤其是網(wǎng)絡和多媒體技術的優(yōu)勢，構建個性化的大學英語教學模式，從而提高我國大學生的英語綜合應用能力。實踐證明，傳統(tǒng)的由教師“滿堂灌”的教學方法，既不能突出學生在教學中的主體地位，也不能實現(xiàn)我們預期的教學目標。最重要的是，這種教學體制下教育出來的學生，學習相當被動，后續(xù)再學習的能力十分薄弱，達不到我們預期的教學效果。

現(xiàn)在的學生，大多數(shù)是獨生子女，他們中很多人依賴性強，自我管理能力弱，所以要開展合作式、探究式學習方式，積極培養(yǎng)他們的自主學習能力。……