階段性考試法在普通話課程中的應用

夏慧敏

摘 要：普通話課程，不僅是漢語言文學專業的一項專業基礎技能課程，而且是其他與口語表達相關專業的必修課程，尤其是師范專業，對這門課的掌握程度，直接影響師范類學生職業技能水平的高低。針對我校任課教師少、學生多的實際情況，我校實行了階段性考試法，以期有效調動學生學習的積極性，提高課程的教學效果。

關鍵詞：階段性考試法；普通話；應用

普通話課程是我國高等院校師范專業學生的一門基本技能課，如何把這門課上得有特點，并能提高教學質量，這是許多普通話課程教師都著力進行研究和解決的問題。如何針對本校學生、師資的具體情況，采取有針對性的教學方法，這是每一位教授此門課程的任課教師必須面對的問題。

大連大學是一所綜合性的地方大學，師范專業類學生占有很大比例。以2012級學生為例，師范專業有漢語言文學教育、歷史教育、英語教育、體育教育、音樂教育、計算機教育、小學教育等，其中涉及文學、史學、理學、教育學等多門學科類別，師范學生總數約有800人。這些學生將來都要從事教師職業，普通話課程是其必修課程。面對這么多學生，普通話課程的授課任務量很大。為此，教師在大連大學師范專業學生的授課中，嘗試性地采取階段性考試的方法對學生進行考核。具體內容即是定期對學生所學過和后面未學過的內容進行考核，如果達到規定的要求，便可以不用繼續跟班學習。……