“微時代”背景下推進大學生思想政治教育改革與創新

劉雪梅

摘 要：隨著網絡的不斷發展與普及，“微信”“微博”等多種媒介給人們帶來許多沖擊的同時，也宣告著“微時代”的到來。雖然“微時代”為大眾提供了方便快捷的信息共享和交流的平臺，但是也給高校學生思想政治教育工作提出了新挑戰和新要求。因此，高校大學生思想政治教育者，應緊跟時代潮流，不斷學習，積極探索，勇于創新，在此基礎上推進思想政治教育工作順利進行。

關鍵詞：微時代；思想政治教育；大學生；改革；創新

“微博”即“微小的博客”，它的出現使大眾了解這個世界的方式更加便利，同時也帶動了一系列“微成員”——微信、微小說、微電影等。這些微成員使人們處于一個交流便利的“微時代”，處于“微時代”的大學生思維模式已經與之前大為不同，而思想政治教育工作的順利進行受到的阻撓無疑與以往不同。所以說，作為高校思想政治教育工作者，要抓住時代變化機遇，積極探求創新手段，符合“微時代”的各種需求，還可以創設“微教育”平臺，逐漸增強“微時代”背景下的大學生思想政治教育工作的影響力和實效性。

一、“微時代”的定義及特點

“微時代”指的是以微博、微信等“微群落”為信息傳播媒介，以精簡為特征的文化傳播時代，處在“微時代”，信息成爆炸性傳播，速度更快、影響面更廣、沖擊力更大。微博是一個以用戶共享信息、傳播信息，以及獲取信息為基礎的交流平臺，只要是微博用戶，都可以通過WEB、WAP等多種網絡客戶端建立個人社區，并且以140字的上限更新狀態，以此來即時分享動態。微信最初作為騰訊公司出版的一款聊天APP，用戶們隨時可以通過手機、Pad、網頁等來與“微友”發語音、圖片、文字以及錄制小視頻等。

相比傳統傳播媒介來說，“微時代”的特點更鮮明：

1.人人平等

微博和微信幾乎針對所有人開放，不要求用戶有很高的技術，只要注冊微博和微信賬號即可登錄并正常使用。每個用戶都能生產和消費信息，他們都享有平等的發言權，沒有高低尊卑之分。

2.引發共鳴

微博和微信除了有傳播量豐富、傳播速度快、沒有地域限制等特點外，還有互動頻繁、高自由度、語言詼諧等特點，與當代大學生的思想特點非常吻合，大學生也很容易因為某些觀點引發強烈共鳴。

3.導向性的出現

由于網友“刷頻”高，在出現某事件的初期會進行大量討論，并迅速得出一些結論，之后看到的網友又會迅速站隊支持，再將這一事件推至輿論中心，產生更大的影響，這一系列“活動”下來，也對用戶的發文行動產生了一定的導向性。

二、“微時代”背景下思想政治教育面臨的新挑戰

隨著“微時代”的來臨，顯然各大高校中的傳統思想政治教育方式已不再適用，怎樣豐富各大高校大學生思想政治教育內容、更新教學方法、最終使教學效果增強，成為當下大學生思想政治教育者面臨的新挑戰。

1.對思想政治教育工作發起挑戰

由于微博和微信的開放性，每個人都有權利發布一些信息，而一些吸人眼球的消息一經發布就可能出現被爭相復制的情況，網絡傳播速度非常迅速。每個用戶都可以在很短時間內獲取大量信息，然而卻很難對一些垃圾和虛假信息進行過濾。尤其是大學生，他們還尚處在建立人生觀和價值觀的初步階段，還沒有能力對各類信息加以辨別，非常容易被個別偏激的“輿論向導”影響，在不知不覺中接觸一些錯誤信息內容，偏離正道，很容易誤入歧途。如何在利用“微時代”傳播有利消息的同時，有效隔離其中的不良信息已經成為各大高校思想政治教育工作者所面前的新挑戰。

2.對思想政治教育者素質發起挑戰

傳統的大學生思想政治教育，基本上都是高校教師在課堂上通過教材講授等形式，來向大學生們傳授正面、積極健康的知識，以期達到引導教育學生的作用。“微時代”背景下，大學生會通過微博和微信等媒介接觸許多繁復雜亂的信息，這其中的內容難辨真偽，而大學階段正是他們開始建立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，怎樣才能讓大學生接受正面信息而對負面信息有理性的認識，怎樣保證為大學生營造一個健康快樂的成長氛圍，給從事大學生思想政治教育的教育者發出更高的挑戰。

3.對思想政治教育方法發起挑戰

大學生思想政治教育的傳統教學形式主要是教師課堂教學、課外實踐、課下師生談話等，通過這些活動來幫助大學生建立正確的價值觀，確保他們的行為朝正確的方向發展，以此來達到思想向導的目的，以上這些方法都是正面可控的。然而隨著“微時代”的到來，許多媒介上都開始出現各種正面夾雜負面的信息，使不少大學生思維混亂。因此，高校的大學生思想政治教育工作不能只局限于傳統的教學形式，而要充分利用微博和微信等網絡交流服務平臺，積極探索適合“微時代”背景下的思想政治教學方法，促使高校大學生思想政治教育工作順利進行。

三、“微時代”背景下思想政治教育改革的新途徑

作為一名從事高校教育的工作者，我們要理性地認識“微時代”，它的到來為我們的思想政治教育工作提供了非常現代化的新方法，拓寬了工作空間和渠道。與此同時，我們還要積極利用微博和微信等多種類別的信息平臺和技術，掌握好“微時代”背景下大學生思想政治教育工作的規律，不斷促進高校思想政治教育工作順利進行。

1.健全相關教育制度，重視思想政治教育

高校的思想政治教育工作者必須對當前“微時代”背景下微博和微信所具有的強大傳播功能有清楚的認識，積極研究探索“微時代”的一系列媒介，創建一些符合當前大學生的思想政治教育方法。首先，要樹立改革創新的意識，在新的形勢下不斷推動高校思想政治教育工作，緊跟時代，把握規律，勇于創造。其次，為了確保 “微時代”背景下的思想政治教育工作能順利進行，應成立校級工作小組，健全相關教育規章制度，使教育實現正規化。最后，建立相關監管制度及獎懲辦法，通過以上制度使“微時代”背景下的思想政治教育能夠順利發展下去。

隨著網絡時代的到來，大學生的思想觀念也在不斷地變化著。網絡的發展和普及，給教育帶來方便的同時，也給學生帶來一些不利因素，稍有不慎學生就會被虛假的信息所誤導。因此，各大高校的教育者應轉變傳統的教育觀念，將重點轉移到思想教育工作上，以德為本，促進學生的德智體美勞全面健康發展。

2.建立一支教育隊伍，確保長效機制

高校的思想政治教育工作者必須順應時代的發展，把握好“微時代”帶來的便利，在傳統的思想政治教育工作基礎上推進新的教育方法，使大學生可以在有自我思維的情況下接受思想政治教育。這也就給高校提出要求，要不斷提升思想政治教育工作者的個人素質和技術武裝，力爭培養出一支既熟悉思想政治教育工作，又懂微博和微信等網絡技術的高素質復合型隊伍。加強對思想政治教育工作者的培養，需要注重培養三方面能力：一是操作能力要熟練。對微博和微信先做基本了解，再系統學習其操作技能和語言技巧等，爭取在網絡平臺的運作方面達到熟練程度，有能力借助微博和微信來對思想政治教育內容做正面宣傳。二是洞察信息能力。面對鋪天蓋地席卷而來的微博信息，思想政治教育工作者要能甄別內容好壞，及時處理不良信息，避免事故的發生。三是教育引導能力。思想政治教育工作的一個重要責任就是對大學生言論進行文明引導，教育大學生學會辨別網上紛繁復雜的信息，不盲目跟風，學會分析思考，抵制惡俗文化，提高自身對不良言論的免疫力。

3.構建校園“微陣地”，營造良好教育氛圍

隨著“微時代”的到來，大學生也對這種應用越來越適應，因此高校要緊跟時代潮流，抓住機遇，成立官方微博和微信，鼓勵教師、學生在平臺上進行互動，起到一個正確的輿論導向作用，以適當的方式對思想政治教育工作進行宣傳。首先，成立學校和學院的官方微博。學校應為此成立一支網絡運營隊伍，分派官微相關工作，保障微博每日更新，使信息可以互通分享，還可以分時段監控官微，達到發布信息、傳播文化的目的。其次，發揮導向作用。高校的官微要發揮好思想政治輿論的導向作用，樹立起思想政治教育工作的威信，做到擲地有聲。重視“意見領袖”的作用，以品德良好的學生為榜樣去感染身邊的同學，以學生發生的真實案例來教育學生，以學生之間常用的語言和溝通方式引導學生。最后，建立校友微群。把學校的各級各類微博整合起來，實現無縫對接，整合新聞以及其傳播渠道，努力做好微博、微信公眾號的資源整合，將學校不同級學生的微博微信統計起來，形成一個層級豐富的大學微圈，使思政政治教育可以發揮好其整體效應。

四、“微時代”背景下創新大學生思想政治教育

1.創新思想政治教育內容

微博、微信等“微產品”的應用不斷普及，學校要加強校園“微平臺”的建設，將其變成思想政治教育工作展開的主陣地。網絡發展之快、波及范圍之廣由不得人們猶豫，除了積極探索適應的方法別無對策。如今它已發展成為一種文化傳播形式，如果能夠對網上傳播的健康因素加以合理利用，就會大力推動高校思想政治教育的順利進行。高校的書本教育有限，而網絡信息無限，所以要大力發展校園網絡，在發布有關思想政治教育宣傳內容的同時，給學生搭建起心靈溝通的橋梁，使他們進行更多思想上的交流，大大發揮校園“微平臺”的作用，加入更加人性化的板塊有助于大學生思想政治教育工作的順利開展。如今，時代在不斷地變化，人們的生活品味也在隨之改變，大學生逐漸對書籍產生了模糊感，取而代之的是微博、微信、公眾號等，所以說校園APP也是順應時代的發展衍生出來的產品。校園“微平臺”發布的積極正面信息，以及為學生搭建的溝通橋梁都對高校大學生的思想政治教育效果非常顯著。

2.創新思想政治教育途徑

相比傳統的課堂教學，“微時代”思想政治教育要融入新的教學方法，必須結合“微時代”的特點，以學校實際情況為出發點，采用新方法和新途徑，從而達到事半功倍的效果。高校的大學生思想政治教育工作者應該把握好“微時代”的特征，在緊抓思想政治教育的課本知識的同時，還要積極將社會熱點引入并鼓勵學生各抒己見、加以討論，以此激發大學生學習的興趣，這還有助于教育工作者全面掌握大學生思想動態，由此制訂更加有針對性、更加適合大學生的教學計劃。

3.創新思想政治教育體制

智者求新求變，愚者冥頑不靈。要想進步，勢必要抓住機遇，緊跟時代潮流發展。因此，對大學生開展思想政治教育工作首先也要從高校的領導構成上抓起，因為領導班子是制訂計劃的貫徹者和實行計劃的執行者。隨著“微時代”影響面的不斷擴大，各級領導也需要不斷變化來適應時代的發展。但是有一點很重要，那就是無論變成什么樣中心思想都不能變，即以德育人。在此基礎上，高校領導應找機會多與當代大學生接觸了解，試著理解他們的想法以及某些行為。

4.創新思想政治教育方法

方法用得好就成功了一半，時代在發展，方法也要有所創新。教師要尊重并理解大學生身心發展規律，根據規律確定相應的目標，然后分層次引導。當代大學生大多數時間都在網上“度過”，對其產生了強烈的依賴感，所以思想政治教育者要結合這一特性來制訂相應的計劃；切忌急功近利，不理解學生的所作所為導致其產生厭煩感；循序漸進，發揮好導向作用。

五、結語

“微時代”的到來向高校大學生思想政治教育發起了一系列挑戰，同時也給高校提供了增強思想政治教育效果的契機，高校的思想政治教育者必須掌握“微時代”的特點，對傳統思想政治教育進行改革，創新思路，認清當下形式，不斷探索“微時代”背景下的思想政治教育新方法，使高校思想政治教育工作能夠與時俱進，順利前行。

參考文獻：

[1]阮慧娟.“微時代”大學生思想政治教育工作探究及路徑分析[J].黑龍江教育學院學報， 2015（3）.

[2]沈培輝. “微時代”下大學生思想政治教育工作研究——基于傳播學視角的思考[J].高校輔導員學刊， 2013（5）.

[3]邢丹丹.“微時代”背景下高職院校大學生思想教育研究——基于對某高職院校物流專業大學生的調查[J].物流技術， 2016（35）.