談電梯專業機械知識課程的教學方法

周紅麗

摘 要：機械知識課程是機械類專業的一門重要的專業技術基礎課。本著基礎課服務專業課的指導思想，教師應根據這門課的特點和要求，認真備課，探索有效的教學方法，培養學生的學習興趣，激發他們學習的積極性、主動性和創造性。

關鍵詞：機械知識；教學；電梯

機械知識課程主要內容包括極限與配合、帶傳動和鏈傳動、齒輪傳動、螺紋連接、常用機構、軸系零件等。作為技術基礎課，其內容抽象，所以教學過程中必須將理論知識和技能訓練緊密結合起來，加強實踐教學，體現“做中學”“學中做”的教學理念。教師要把相關的機械知識和后續的電梯專業課有機結合，提高學生的學習積極性。

一、多媒體教學

首先，使用多媒體教學可使原來抽象、枯燥的學習內容通過圖形、動畫等形式形象、直觀地表現出來，活躍學生思維，增強學生的學習興趣。以輪系的作用（可以改變從動軸的轉速）為例，利用多媒體課件，用動畫演示利用滑移齒輪進行變速的過程，使學生對輪系變速的過程和原理一目了然。其次，多媒體教學可以提高教學效率，節省了教師授課時的板書時間，使授課方式變得方便、快捷。以空間齒輪機構的受力分析為例，作用在齒輪上的力，可以分解為三個互相垂直的分力，即圓周力、徑向力、軸向力，課件的受力圖配合實物圖來處理，便于學生對空間力系力的方向的理解，使復雜的內容簡單化。總之，通過多媒體教學，可以讓傳統教學無法表達的知識重點、難點變得簡單明了。

二、實物教學

在配合多媒體教學的同時，將機構實物搬進課堂，對照實物進行講解。在機械知識的教學中，凸輪機構要用教具演示其運動，讓學生充分認識從動件的運動規律和凸輪輪廓形狀的關系；棘輪機構用教具演示其運動，讓學生明白驅動棘爪和止動棘爪在棘輪間歇運動中的作用，為以后學習限速器的工作原理打下理論基礎。電梯曳引輪、導向輪的工作等需要軸系零部件，軸的講解可讓學生觀看螺紋的加工、鍵槽的加工及軸表面的磨削等錄像，這樣學生才能真正理解軸結構設計過程中應該注意的相關問題。滾動軸承可用實物配合多媒體課件，讓學生認識不同軸承的受力情況，如何選用和怎樣安裝。在電梯有齒曳引機中，多用斜齒輪和蝸桿減速器，所以齒輪一章是機械知識的重點也是難點，配合教學錄像，讓學生認識各種齒輪的加工方法、加工原理及刀具的選擇方法、變位齒輪、根切等相關概念。

三、實驗教學

教師要有效利用實驗教學，在授課時要善于利用各種教具進行教學演示，活躍教學氣氛，調動學生思維。比如在講解四桿機構性質時，運用教具演示，讓學生邊觀察邊聽講，教師配合教具在黑板上畫機構極限位置圖，能使學生很快弄清曲柄、搖桿等構件之間的實際運動情況，以及搖桿處于極限位置時，連桿和曲柄的對應位置，幫助學生理解急回特性。另外，帶學生在實驗室進行實驗，是很好的教學方式，這樣還可以培養他們的實際動手能力。為此，要盡可能讓每個學生都有機會親手參加實際操作。上課教師應與實驗人員緊密配合，根據實驗指導書的要求認真做好準備、講解、指導及批改實驗報告等工作，使實驗收到良好的效果。以急回特性為例，通過實驗讓學生認識曲柄搖桿機構、曲柄滑塊機構、擺動導桿機構的運動，這三種機構當以曲柄為原動件時，其從動件有極位（曲柄搖桿機構的搖桿有兩個極位，曲柄滑塊機構的滑塊有兩個極位，擺動導桿機構的導桿有兩個極位），讓學生充分認識四桿機構的極位，當極位夾角大于0°時，這三種機構的從動件都會有急回運動特性。

四、實習教學

實習教學是培養學生動手能力的主要手段。定期帶學生進入電梯實訓場所，增加學生的感性認識，有助學生掌握本課程的內容，也為以后電梯專業的實習打下基礎。如讓學生進入電梯機房，首先，在機房我們看到大量的螺紋連接：曳引機在機房的固定、鋼絲繩繩頭在機房的固定，認知螺紋連接的不同防松方法，如用紅漆做標示防松、開口銷防松、串鋼絲繩防松等，通過實習讓學生知道螺紋連接的預緊和防松的重要意義。第二，認識曳引機：有齒曳引機，就是使用了斜齒輪減速器或蝸桿傳動減速器的曳引機，讓學生認識齒輪一章對電梯的重要意義，激發學生對齒輪的學習興趣。曳引輪和導向輪是電梯上下運行的關鍵部件，它們的轉動需要軸的支撐，而軸本身需要軸承支撐，知道電梯的運轉中軸和軸承的地位和作用，使學生帶著問題進入軸和軸承的學習，牢記要定期對曳引輪和導向輪的軸承添加潤滑油。第三，在機房我們還可以看到限速器，它和地坑張緊輪、轎廂安全鉗配合工作，是檢測電梯運行速度、保障電梯安全運行的重要部件。限速器巧妙地應用了凸輪機構和棘輪機構，所以學生就會明白這兩章的學習也很重要呀。機房機械零部件就如此之多，井道、轎廂、地坑機械部件也隨處可見。教師要帶領學生現場認知、現場分析、現場討論，去理解每一部件的工作原理及后期保養，提高學生的積極性、思維能力和動手能力。

參考文獻：

[1]辛會珍，王仁廣.機械設計基礎[M].長沙：國防科技大學出版社，2008.

[2]張毅.機械知識[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2014.