淺談如何通過初中政治教學培養創新能力

李雙寧（河北省保定市中小學教師培訓中心，河北 保定　071500）

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淺談如何通過初中政治教學培養創新能力

李雙寧
（河北省保定市中小學教師培訓中心，河北 保定071500）

摘要：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。目前我國需要全面發展的創新型人才，培養創新型人才是我國目前教育改革中所研究探討的一個重要課題。只有創新教學模式，才能打造高效的課堂，實現教學創新，激發學生的學習熱情與興趣，促進學生的全面發展與進步，為我國培養更多的優秀人才。培養一批又一批具有創新能力的高素質人才是我國經濟社會不斷發展的現實需要和要求，因此，我們要創新教育方式、教育手段以及教育模式，更好的培養學生的創造性思維。

關鍵詞：政治；培養；創新；思維

新課程標準提出了教學目標與教學內容方面的新要求，明確提出要將課堂教學從封閉式轉向開放式，以教師講授知識為主體轉變成以學生自主學習為主體。同時在教育過程中，增加對實踐活動的探究能力，讓學生能夠自己進行實踐，參與互動，獨立思考，探究學習，從而培養學生的創新思維和創新能力。在初中政治教學中如何體現這一教學目標呢？

一、巧設疑問創設佳境，激發學生創新思維

初中教育對培養學生的創新思維、創新技能、創新能力以及創新素養具有重要的作用。初中政治創新教育教學的模式，以激發學生強烈的學習政治的熱情和興趣為動力，引導學生積極主動的進行學習探究活動。在初中政治課堂教學上，教師要善于設立關于本節課知識的基礎性知識以及有難度知識的疑難問題，在問題設立方面，教師應提出類型多樣的問題，具有新穎的特點，讓同學們感受到探索解決的樂趣。對于學生符合邏輯的回答要給予充分肯定，鼓勵學生獨立思考進行探索的能力，讓學生充分發揮想象力和創新力。另外，教師要善于利用新科技進行教學，在政治課堂上，利用豐富有趣的課件和投影儀等多媒體科技手段將課本知識展示給同學們，進行情景教學。教師需要做到深入研究課本素材，結合自身所具備的知識，提出恰當的問題。教師要通過巧妙地問題設置引發學生強烈的好奇心，給學生提供一個暢所欲言的發言空間，培養學生通過自己的能力解決問題的素養。教師應該鼓勵學生自己去發現疑難問題，并且進行獨立思考和探究學習，最后解決問題，遇到不會的疑難問題及時請教老師，在課堂上對學生的發言予以充分的肯定和熱情的贊揚，鼓勵學生積極大膽的發言，發表自己的看法和見解。

二、充分利用課堂教學與實踐，開拓學生創新思維能力

傳統教學模式不利于發揮學生作用，也不利于學生對知識的吸收，總是存在“一言堂”、“說教式”、“滿堂灌”、“填鴨式”問題，作為教師在該模式中只需要一支粉筆和一張嘴。而現代教學模式一般運用“探討式”、“參加式”、“激勵式”等，重視使學生處在教學主體地位，讓課堂教學環境變得開放，讓學生可以輕松懂得道理，了解知識，突出學生主體地位。要做好政治課教學，發揮學生主體性很必要。要創建民主、寬松、自由、豐富的環境，使課堂活起來，讓學生活躍起來，把課堂比作自己磨煉、展示、教育、創設的“舞臺”。學生可以充分發揮創設力和思考力，在課上不斷有所創新、思索，培育獨立思考、解決問題的能力，為將來成為創新型人才打好底子。發揮教師主導作用，身為教師應指導學生充分做好準備，讓學生通過學習，把握并理解根本認知，練就分析、解決問題能力，培育創造意識和精神，提升創新能力。初中政治教材通過學生動機、需要、興趣和直接經驗來創設相關課程，從學生真實世界中選取有一定現實性、實踐性的事項、問題、現象來創設內容，學生可使用調研、探討、采訪、講演、辯論等各種方法去學習，主動實踐、親身參與，運用所學知識通過個人努力分析和解決問題。

三、注重教學與實踐的結合

政治思想來源于社會實踐，是社會實踐的總結與思考，因此在教學中同樣要體現出其實踐的精神，要充分把政治教學與實踐結合起來。在初階段，教師可以引導式地創設問題情境，提出討論主題，激發學生的參與意識，引導他們對問題的思考。主題的提出依據可以多樣化，教師可利用教材本身的內容、國內外發生的重大事件和社會熱點問題、日常生活和學生身邊發生的事等都可為課堂創設情境進行討論學習。這種類型的情境教學不僅提高學生的學習興趣，同時還培養學生對現實社會的關注與思考，提高對事物的觀察與分析的能力。進一步教學時，就可以給學生更開放的學習空間，倡導學生主動發現問題思考問題。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。”教師應立足于培養學生的觀察能力。觀察能力的培養是建立對社會實踐的洞察上面，社會見識的開闊和觀察的角度都是關鍵所在，因此在教學上，應帶領學生，而最重要是培養學生主動去豐富個人的社會信息積累。同時注重激發發散思維，從多個角度看待問題，并能深入分析身邊的小事小問題。在不斷的動態觀察與比較中，培養學生觀世間風云、察萬物瞬變的能力，可以增強學生的創新和實踐意識。思想政治教學要緊密聯系學生生活和社會實踐，學生的創新能力和實踐能力就能夠得到培養與鍛煉。在生活和實踐中，他們將不斷獲得促進思考和領會理論知識、觀點的外部信息，學會觀察生活、觀察社會的能力，學會辨別是非的能力。他們將從僅僅依靠課堂、課本和教師中獲得知識和理論的束縛中解脫出來，使分析問題能力、解決問題能力得到不斷提高，這就是新課改的教育目標。

總之，創新是進行素質教育的關鍵，也是初中思想政治教育所研究一項重要課題。隨著新時期知識經濟時代的到來，創新已經成為一個熱門話題，創新涉及到教育改革的很多方面、很多領域。因此，我們不難看出，創新在新課程的教育改革中具有不可替代的地位，發揮著重大作用。從總體看來，教育的目的就是不斷培養出適應社會要求需要的全面發展的人才，培養新一代的社會主義建設者和接班人。通過初中政治來培養創新能力，需要教師和學生的共同努力。我們應該打破原有的舊的政治教學思維模式，大膽進行創新和不斷探索，注重發展學生的個性，培養學生的創新能力，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，適應現實社會發展的需要。

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中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0270-01