試析怎樣把德育應用于數學教學

劉新愛（河北省保定市高陽縣金鑫小學，河北 保定　071500）

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試析怎樣把德育應用于數學教學

劉新愛
（河北省保定市高陽縣金鑫小學，河北 保定071500）

摘要：數學，不僅是一門科學文化知識，還蘊含著豐富的法制內容，實踐表明，加強德育工作和提高教學質量不是沒有關系，而是相輔相成的。寓法制教育于數學教學之中，將會使教學取得更好的效果。

關鍵詞：數學；課堂教學；德育

一、知識與實踐結合

在某刊物上曾有這樣一篇報道：這是一個真實而令人難忘的故事，一條余弦定理奪走了十四條生命。

在某前線，有一個班守衛著一個山頭，當敵人的兩個炮兵營撲向這個山頭時，只要班長把敵人的位置報告給指揮部，敵人就會被全部消滅。然而焦慮的指揮員只聽見報話機里“就在那個地方，就在那個地方。”指揮員火了：“把敵人的位置報告過來！”過了好半天，數字報告過來了，指揮員進行復算，嚇了一跳，要是按這個數字開炮，擊中的正式自己的兄弟部隊，后果不堪設想。眼看敵人要上來了，正確數據還是拿不到，這個班的十四保戰士竟被余弦定理卡住了，時間一分一秒地過去，眼睜睜看著敵人豎起了炮口……一條余弦定理奪走了十四條生命！山上多了十四座不該出現的墳墓。

我將這則報道寫在教室后面的黑板上，在同學們中引起了很到的震動，我結合這則報道開展了“數學與實踐”的大討論。學生們堅定了學好數學的信心，加深了對數學實踐意義和重要性的認識，提高了學習積極性。

二、數學教學中的愛國主義教育

我國是世界四大文明古國之一。古老而悠久的文化曾象一盞閃亮的航燈，為人類的進步做出了偉大的貢獻。在數學領域里我國也同樣居世界前列。學生所學的分數除法法則、最小公倍數的概念、負數和定義加法法則就是我國公元三世紀四大數學家之一劉徽最早提出的。祖沖之研究的圓周率，表現了我國古代數學高度發展的水平，先進的記數法與計算工具，使我國古代在計算技術方面居世界前列。

在數學課外小組活動中，我重點輔導的是珠算的運用，通過與計算器的比較，使同學們認識到這古老的算具計算簡單問題時省去了編程序的時間，同時它還能增強人感覺的敏銳性，記憶的牢固性，思維的靈活性和準確性。通過比較，使學生認識到了我國古代勞動的智慧，加深了對勞動人民的熱愛之情。

三、數學教學中的辨證唯物主義教育

中學教學大綱明確指出：“要用辨證唯物主義觀闡述教學內容，這樣既有利于學生學好數學基礎知識，也有利于學生形成辨證唯物主義世界觀。”所以，在教學中，應對學生進行實踐的觀點、對立統一的觀點等辨證唯物主義教育，讓學生掌握辨證思維方法，使他們逐步地形成辨證唯物主義的基本觀點，樹立科學的世界觀。如正與負、直與曲、平行與相交，分析法和綜合法等都是對立統一的具體形式，又如在講兩圓的位置關系時，我采用幻燈片的形式顯示兩圓的位置關系，讓學生從圖象上看出圓在運動的過程中出現了五種位置關系，由此加深了學生對“運動”和“靜止”關系的理解。

四、教師自身的行為，也是進行健康心理滲透的良好渠道

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。”教師就像是學生的一個樣板，教師怎么做，必會引導學生也這樣去做。有時候，千百遍地說教不如一抹暗示性的眼神、一個示范性的動作、一句不經意間的話語。可以這么說，學生的許多良好的道德品質都是教師在潛移默化中教給的。因此，要使學生形成健康的心理，教師就必須做到身正。教師的行為滲透，不需要講很多大道理，只要從身邊的小事做起，從小事中來透射好品質。比如說，整潔的辦公室，可以讓學生明白自己的地方干凈也能給別人帶來美感，明白“一屋不掃何以掃天下”的道理；看到掃帚倒了，隨手扶起，就是告訴學生愛護公物也是一種美德；面對別人的無理吵鬧，教師能平和對待，可以讓學生明白平和的心境也是一種素養；對別人的困難能樂于相幫，能使學生明白“雷鋒精神并不是貼在墻上，掛在嘴上的”……

五、利用數學活動和其他形式進行德育教育

法制滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，例如在講時間單位“年、月、日”的時候，可以由兩名同學拿著乒乓球在講臺上轉圈演示，地球自轉一圈是一日，地球繞太陽轉一圈是一年，以及平年閏年的形成等等，通過提供給學生必要的活動，使學生對所學知識記得牢，使學生領悟到了獲取知識的另一種途徑。再如，學過簡單的數據整理后，我讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班所有家庭在一個星期，一個月，一年里使用垃圾袋的數量，結合垃圾袋對環境造成的影響，并讓學生們談談“六一兒童節”即將到來，我們該做怎樣的小學生？這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。

六、在應用題的教學中，滲透德育

數學來源于生活，又高于生活，應用于生活.因此，數學教學要緊密聯系學生的生活實際，使學生感受到數學與生活的密切聯系，體會到數學的應用價值，應用題的教學實際上是解決生活中的實際問題。因此，我在教學中經常結合教材內容對學生進行思想政治教育，在充分運用教材法制因素的基礎上將它們適當加以拓寬、加深。又如，教學應用題“雅典奧運會，中國獲得金牌28枚，銀牌39枚，金、銀牌一共有多少枚？”我結合這道應用題的數量分析，告訴學生中國運動員取得那么好的成績，是來之不易的，必須通過運動員艱苦奮斗、長期訓練得來的。從而教育學生要有認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度，獨立思考、克服困難的堅強意志。

總之，德育是數學教學中一個不可分割的組成部分，在今后的工作中，我將通過不同形式的教育，使學生在獲得數學知識的同時，陶冶情操，將來成為全面發展的人才。

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0129-01