淺談中職學校的體育教學改革

莫濟山（海南省銀行學校 海南海口 570206）

淺談中職學校的體育教學改革

莫濟山
（海南省銀行學校 海南海口 570206）

培養學生的職業能力是中職教育的重要目標，但此項目標的實現需要以體育教學為保障。體育教學本質上屬于技能教育的范疇，也是學生綜合能力的主要影響因素之一，中職院校應給予相應的關注。但就目前我國中職教育的實施情況來講，體育教學依舊還處于比較滯后的局面，其既達不到教學要求，也不能滿足學生的實際需要。這種情況應引起必要的關注，尤其是學校，必須針對目前的不足，盡快采取改革和創新策略，以提高體育教學滿足現實要求的程度。

中職教育 中職學校 體育教學 現狀 改革策略

隨著教育改革的推行，我國各類院校都在嘗試對現有教學模式進行調整，希望借助有效的優化舉措，來盡快改觀教學現狀。作為中職教育的組成部分之一，體育教學無論是對于中職教育質量，還是對于學生個人發展，都有著非常明顯的影響，然而，由于教學模式相對滯后，此項教學的實際成效遠遠達不到要求。

1　中職學校的體育教學改革

1.1 改革時需要考慮的問題

體育教學不僅影響著學生身體素質的提升，還關系到其心理發展。但是，綜合目前我國多所中職院校的體育教學情況來講，該課程的教學有效性普遍不高，很多地方有待改進。具體來講，中職體育教學中暴露出的問題主要體現在以下幾方面。

首先，教學內容上的不足。中職體育教學中大多進行的都是足球以及籃球、排球等項目的訓練，側重于學生跑跳能力的提升。這就很容易出現一種比較尷尬的情況，即動作難度很難把握，如果動作過于簡單或者與初中體育教學內容重復，就會使學生喪失練習興趣，但若動作難度過大，學生則會因為難以做到而失去興趣。再加上當前考試模式的影響，很容易使學生只關注成績，忽視體育教學的實際意義。

其次，學生身上反映出的問題。體育教學的實際成效與學生態度關聯密切，但中職生中有很多人卻覺得體育并不如專業課重要，這種錯誤認知限制了體育教學成效的改善。還有的學生盡管對相關的體育賽事非常關注和熱衷，但此種熱情卻并沒有延伸到體育課上，這種情況的出現與體育教學模式滯后有著分不開的關系，在教學組織欠缺考慮、內容枯燥的情況下，學生參與的興趣是非常低的。

再次，教師身上存在的問題。部分教師本身對于體育教學就存在認識偏差，比如，個別教師將全面發展誤認為是平均發展。思想影響行為，在教師認為體育教學并沒有那么重要的情況下，其在教學中的表現也就可想而知。另外，部分教師缺乏效率意識，也是導致體育教學成效不佳的原因之一。這些教師普遍不重視教學組織與計劃的優化，致使教學成效長期處于一種“原地踏步”的狀態。

最后，學校方面的問題。部分中職學校對體育課定位不準，將其視為無關緊要的科目，無論是在課程設置，還是在教學管理中，都向師生傳遞出一種體育課可有可無的觀念，對師生意識形成了誤導。另外，還有的學校不關注體育設施配置，造成體育教學資源嚴重不足，限制了體育教學的擴展和延伸。

1.2 改革路徑

1.2.1 調整教學內容

鑒于中職體育教學內容相對比較單一，在教學的過程中，應注意通過教材擇優、內容調整等方式，來轉變當前的不利局面。中職學生能否滿足市場人才需要，在很大程度上與中職學校的人才培養模式有關。所以，中職學校必須在正視此項現實的基礎上，不斷優化人才培養模式，使其始終與市場需要相適應。而在落實的過程中，學校的首要任務是保證課程設置合理。課程設置直接決定著各科課時，對教學成效影響顯著。為了確保課程設置同步于社會需要，在進行設置的過程中，學校必須以專業特點為依據，圍繞該專業學生的能力需求，對教學內容進行合理安排，基本原則是兼顧個性發展與團隊精神培養。體育教學改革是一項需要持續深入的工作，不可能在朝夕之間完成，需要提前制定好計劃，有條不紊地逐步落實，并且，在實施時還應盡量減少對正常教學的影響。因而，比較好的辦法是，在按照教學計劃圓滿完成該課程教學任務的前提下，針對現存問題加強改進，改革過程中應注意圍繞專業特點制定個性教學計劃，保證實際的教學內容與專業教學要求相對應。針對中職學生進行的體育教學，需要注意兩點，首先，借助常規教學促進其“一般發展”，同時，以各專業的教學需要為依據，進行相應的職業素質訓練，使各個專業的學生能夠具有與其職業需要相適應的活動能力，確保其可以滿足崗位的身體素質要求。從這個角度看，體育教學實際上就相當于一場針對身體素質進行的崗前培訓。

以汽修專業的中職學生為例，在針對該專業的學生進行體育訓練時，應明確這類學生的就業方向為汽車維修，上肢及腰背受力較多。為了使這類學生具有與汽修崗位相適應的身體素質，體育教學中應將重點放在身體力量的提升上，側重于進行一些力量訓練。再比如保安專業的學生，體育教學中應側重于耐力訓練及武術能力的提升。也就是說，體育教學應結合學生未來職業的崗位需要，來確定具體的教學內容與側重點。

1.2.2創新教學思路

人才培養方向存在差異，是中職學校開設多種專業的原因，而體育教學中也必須關注此項差異。不同專業對教學有著各自的要求，所以，所有專業通用一套教材或者教學模式的辦法是很不科學的。體育教學雖然看起來并不同于專業教育，但是在實施中同樣需要考慮針對性，也只有保證針對性，教學效率才有可能提升。當前的教學中，以上問題并沒有引起足夠的重視，教學思路的創新尤為迫切。中職體育與初中體育、大學體育都不一樣，實施中必須側重于為職業能力打基礎，所以，此類教學應盡量保證專業性。不同崗位有著不同的人才需求，這一點是由職業活動的差異決定的。因而，實現有針對性的體育教學，需要教師結合人體生理學及生物力學的相關知識，科學定位體能訓練，并以此為依據，選用合適的訓練辦法，圍繞專業人才培養要求，借助相應設施及教材來落實各項要求。所以，中職教育中，無論是教師還是學校，都有必要及時更正認識，重新審視體育教學與專業教育的關聯。

1.2.3 學校需要做好各項保障

學校的態度對體育教學改革的成敗及深度起著決定作用，如果學校支持并在工作中推行保障措施，將加快改革速度、增大改革深度。因此，在體育教學改革的過程中，除了教師必須積極配合之外，學校也需要做好各項保障。結合中職體育教學的影響因素來講，學校應重點關注以下幾點：首先，強化教師培訓，提供師資保障；其次，增加資金投入，提供設施與資源保障；再次，保證體育教學時間，提供課時保障；最后，擴建體育場館，提供場地保障?？紤]到各個學校的綜合實力不同，在保障工作中，應結合自身能力確定措施。

2　結語

中職體育是相對特殊的科目，也是備受冷落的科目。此種局面的形成，不僅與學生認識、教師理念有關，與學校態度也存在一定關系。因此，要想改變此種局面，僅憑教師一方努力是不行的，還需要學生的配合與學校的支持。其中，學校的支持是一個非常重要的方面，其不僅決定著改革的成敗，還影響著師生的行為，因而，體育教學改革的關鍵在于學校是否能夠盡快認識到改革的必要性和迫切性。

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2095-2813（2016）07（b）-0064-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.20.064