提高初中英語(yǔ)課堂效率的措施

曹衛(wèi)中

摘 要： 英語(yǔ)在初中階段是主要的學(xué)科之一，新課改要求教師在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，在注重學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更要重視學(xué)生的能力發(fā)展，因此英語(yǔ)教師一定要注重學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。課堂教學(xué)效率關(guān)系到學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果，因此本文在具體分析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，還分析了如何才能提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué)效率 教學(xué)措施

一、引言

初中是學(xué)生積累知識(shí)的重要學(xué)習(xí)階段，而英語(yǔ)作為主要的學(xué)科之一，不僅作為升學(xué)考試內(nèi)容，而且未來進(jìn)入工作崗位后學(xué)生有可能用到，所以在重視學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這是新課標(biāo)的要求。但是從當(dāng)前的情況來看，一些學(xué)校的學(xué)生在上課的時(shí)候出現(xiàn)睡覺、擾亂課堂紀(jì)紀(jì)律等現(xiàn)象，其中一個(gè)重要的原因是課堂教學(xué)枯燥，學(xué)生不愿意聽課，因此英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，這樣才能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

二、 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀

初中屬于基礎(chǔ)教育階段，是學(xué)生知識(shí)積累的重要階段，英語(yǔ)作為主要的學(xué)科之一，教師一直以來都比較重視英語(yǔ)教育。自從實(shí)施新課程改革后，要求教師重視學(xué)生的主體地位，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此教師們開始有意識(shí)地改變教學(xué)模式，試圖轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單純的“灌輸式”教育方式，采用多樣化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以便吸引學(xué)生的興趣，并著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。在實(shí)施過程中，由于各種各樣的原因，效果并不是很理想，雖然部分學(xué)校取得一定的成績(jī)，但是一些學(xué)校的英語(yǔ)教師在授課模式上還是沒有太大的變化，占據(jù)主體地位的還是教師，學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)出來，師生之間的互動(dòng)非常少，導(dǎo)致課堂教學(xué)相當(dāng)枯燥，難以引起學(xué)生的興趣，甚至有些學(xué)生上課睡覺、搗蛋等，也影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)[1]。在課堂教學(xué)效率較低的情況下，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力是一件難以實(shí)現(xiàn)的事情，因此英語(yǔ)教師們需要作出進(jìn)一步的調(diào)整，否則很難改變課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。

三、 提高初中英語(yǔ)課堂效率的方法

1.加強(qiáng)師生及學(xué)生之間的互動(dòng)。

如果師生及學(xué)生之間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)，那么課堂教學(xué)將會(huì)變得枯燥無味，使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法地加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，并加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生投入學(xué)習(xí)。例如在牛津英語(yǔ)“TV programmers”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)以小組的形式對(duì)自己最喜歡的電視欄目及特點(diǎn)進(jìn)行探討，并說出自己喜歡該欄目的原因，以及喜歡的程度。同時(shí)教師可以與交流自己最喜歡的欄目，通過這樣的一個(gè)方式，不僅可以使師生及學(xué)生之間獲得更多的溝通交流機(jī)會(huì)，而且可以學(xué)到更多的實(shí)用性知識(shí)。

2.利用不同形式的課堂活動(dòng)，提高課堂的趣味性。

初中生還處于一個(gè)特殊的年齡階段，他們不僅具有很強(qiáng)的求知欲及好奇心，還具有一定的叛逆心理，如果在課堂教學(xué)中處理不當(dāng)，極有可能使他們產(chǎn)生叛逆心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中采取游戲、競(jìng)賽、故事講解等不同形式的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在活躍、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。例如在牛津英語(yǔ)“The International Food Festival”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以自帶一些西紅柿等相關(guān)的食物帶到課堂中，然后結(jié)合課本內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行一次對(duì)話表演，使學(xué)生對(duì)自己最喜歡的食品進(jìn)行討論。通過采用這樣的一個(gè)對(duì)話表演，可以有效提高學(xué)生的聽說水平，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

3.結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生突破課堂難點(diǎn)。

英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)的學(xué)生來說是第二語(yǔ)言，并不是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來有一定的困難，如果在教學(xué)中將教材內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定學(xué)習(xí)情境，可以幫助學(xué)生透徹地理解難點(diǎn)問題，并牢牢將之記在腦海中，這樣可以有效提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)到牛津英語(yǔ)“ Travel-ling”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生記住旅游景點(diǎn)的一些專業(yè)名詞，以及一些基本的句式，例如“Simon. Which place are we going to visit”這種句式，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表示掌握起來有一定的難度。教師在課堂中可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到自己的外出旅行，然后按照課本中的句式進(jìn)行提問及陳述。通過這樣的一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉，可以在很大程度上提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力[3]。

四、 結(jié)語(yǔ)

為了進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，英語(yǔ)教師需要學(xué)會(huì)采用游戲、競(jìng)賽等不同形式的課堂活動(dòng)，提高課堂的趣味性。同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在了解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更透徹地理解所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生牢牢記住課堂難點(diǎn)。此外，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)交流的過程中培養(yǎng)自己的聽說能力，并學(xué)到更多的知識(shí)，這樣就可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳月娟.提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的策略探究[J].科技信息，2012，10（26）：253-254.

[2]韓志剛.淺談如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂[J].都市家教（上半月），2014，08（21）：95-96.

[3]柳川江.提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的優(yōu)化對(duì)策[J].中國(guó)文房四寶，2013，02（14）：105-107.