李劍

摘 要：隨著新課改的不斷深入，對教學(xué)模式和方法有了新的要求，為滿足社會對人才的需求以及更全面地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，以初中階段作為銜接小學(xué)和高中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，其自身邏輯性、抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)在對學(xué)生的培養(yǎng)、思維方式的影響上至關(guān)重要。結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛抡n改下對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些見解。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

隨著社會的發(fā)展和新課改的不斷深入實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對人才的培養(yǎng)需求，同時(shí)教學(xué)的主體已從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，老師由之前的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者，積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和全面的思維方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，不僅有豐富的資源，同時(shí)學(xué)生也比較感興趣，教學(xué)效率也有所提高。

一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

新課改要求學(xué)生作為教學(xué)的主體，要滿足學(xué)生的需求，不再是老師從教學(xué)任務(wù)出發(fā)，更多是考慮學(xué)生的接受能力和特點(diǎn)。

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)邏輯性較強(qiáng)、更抽象，學(xué)生接受起來有一定的難度，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于將自己的疑惑與老師溝通，消除老師與學(xué)生之間的隔閡，初中階段學(xué)生的自我意識逐漸形成，情感變化較復(fù)雜，老師要注意與學(xué)生的溝通，進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，不僅限于對其學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，也對學(xué)生在成長過程中遇到的問題有幫助，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。老師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加各種活動(dòng)，比如，組織學(xué)生郊游、鼓勵(lì)老師參加學(xué)生的打籃球、集體活動(dòng)等，增加老師與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會。營造良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、有效利用多媒體等教學(xué)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先，網(wǎng)上有豐富的教學(xué)資源，老師根據(jù)網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合、把握課程教學(xué)的重點(diǎn)和對知識的解釋角度，結(jié)合實(shí)際的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，找到適合自己的教學(xué)方式。比如，在學(xué)習(xí)圖形的關(guān)系時(shí)，通過多媒體使圖形、線的變化更多樣、更形象，比如，圓與圓的關(guān)系及與點(diǎn)形成的角度、切點(diǎn)等的考查都能夠更形象直觀，讓學(xué)生有一個(gè)清楚深刻的認(rèn)識。

老師可以通過視頻、圖像、文本等吸引學(xué)生的注意力，比如“勾股定理”，我國古代數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用及其不斷豐富的歷史，

點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，拓展學(xué)生的知識面。提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在學(xué)習(xí)“視圖與投影”時(shí)，通過制作PPT進(jìn)行教學(xué)，較清楚地反映圖形的變化，再將圖形展開，首先要學(xué)生學(xué)會通過制作立體圖形，通過自己的思考掌握其展開特征，之后逐漸學(xué)會結(jié)合知識發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行解題，培養(yǎng)學(xué)生的思維空間想象力。

除了對多媒體的利用還可以通過網(wǎng)上課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，消除時(shí)間和空間上的障礙，及時(shí)解決遇到的問題，并為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，網(wǎng)上的資源豐富，老師可以將相關(guān)的鏈接推薦給學(xué)生，同時(shí)還能拓展學(xué)生的知識體系。

老師注意進(jìn)行問題設(shè)置，在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，使問題有一定的思維含量但也要學(xué)生“蹦一蹦，夠得著”，在講課前或是在一定的提示下提出問題，引起學(xué)生的思考。巧妙地使用設(shè)疑技巧，要讓學(xué)生有能夠解決的途徑和可能，經(jīng)過提前預(yù)習(xí)或是相關(guān)閱讀就能想到，由學(xué)生推進(jìn)課堂教學(xué)的開展，使學(xué)生有一定的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師適當(dāng)?shù)亟o予提示，進(jìn)行引導(dǎo)，不斷地將問題引向深入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種興奮的學(xué)習(xí)感受，使自己的思路能夠跟得上，也使學(xué)生逐漸形成對事物認(rèn)知的這種過程，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的自主學(xué)習(xí)。

首先老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，做到清晰、明確，結(jié)合多種教學(xué)方式，要實(shí)現(xiàn)其有效鏈接，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，不能只是利用多媒體等教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，過多的形式會妨礙學(xué)生對于重點(diǎn)知識的區(qū)分和掌握。明確教學(xué)主線的同時(shí)也要注意結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)板書的優(yōu)越性，在解決圖形類問題時(shí)，老師通過板書讓學(xué)生學(xué)會畫圖解題，在考試的過程中能快速有效地解題。

三、組建學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)

新課改的實(shí)施主要在于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校的學(xué)習(xí)畢竟是有限的，無窮的知識世界需要學(xué)生自己主動(dòng)去了解。筆者多年來在班級組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生對于問題多方面的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，形成一定的競爭。比如，在對相關(guān)資料的收集上，通過各個(gè)小組展示自己的收集成果，鼓勵(lì)學(xué)生通過PPT展示，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維以及對工具的基本使用，對各組的成果進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我檢查、自我反省，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，相互影響，使學(xué)生能夠深入地認(rèn)識到自己的問題，拓展自己的思維，不斷相互學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充。在對多邊形進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，首先大家都已經(jīng)對三角形、四邊形的邊、角的特性有了一定的了解，在進(jìn)行多邊形的學(xué)習(xí)時(shí)，利用七巧板通過小組合作拼出不同的圖形，并對其角度及邊等特性進(jìn)行總結(jié)記錄，再來驗(yàn)證書上的一些定理，通過自己的探索有利于學(xué)生理解、記憶，感受生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際能力，比如，在解決“隨機(jī)事件與概率”的問題時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，沒有百分百的事件，使學(xué)生靈活思考，可以對事情的發(fā)展采取一定的保障措施。為實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的目的，對其采取一定的獎(jiǎng)懲措施，并按一定的比例加入考試成績中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的組織才不會成為一種形式，重要的還是讓學(xué)生認(rèn)識到其重要性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

以上是作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的一些思考和總結(jié)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性在于對學(xué)生視野、思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、收集資料、制作PPT等，利用合作學(xué)習(xí)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將對知識的學(xué)習(xí)融入對綜合能力的培養(yǎng)中，學(xué)習(xí)模式更靈活、個(gè)性化。希望在今后的教學(xué)中能夠不斷提升，實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)和對學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)。

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