基于開放性的初中體育教學研究

舒紹蘭

摘 要：隨著新課改如火如荼的進行，現階段的開放性教學越來越受到人們的關注，同樣的，開放性教學也應當成為現代教育中極為重要的教學方法。當然，如今新課標下更加要求素質教育，也是充分結合了學生現階段的自身發展需求，而就初中體育教學而言，采用開放性教學方法，最為根本的是展現教學思想的開放性以及教學內容的開放性，為此，將從初中體育教學現狀入手，全面探究開放性教學體制下的初中體育教學實踐活動。

關鍵詞：初中體育；開放性教學；教學質量

隨著體育鍛煉的激烈開展，體育教學也越發受到人們的關注，而體育學科本身也是促進人們綜合發展的一門基礎性學科，但是，由于應試教育的影響，初中體育教學所受到的重視程度低，并且存在重視體育技能教學，而忽略了學生其他方面的情況，同時，傳統的體育教學中，時常采用封閉式的教學模式，也直接導致了學生自身發展受限，大部分學生雖然熱愛體育運動，但是不喜歡上體育課，為此，應當如何解決這一問題呢？

一、優化教學思維，實施開放性教學

正所謂思維是行動的先導，為此，在初中體育教學實踐中，教師應當充分做到以學生為教學根本，更好地提升學生的學習能力，為此，教師應當更加積極地采用更多其他的教學方法，采用開放性的教學模式，更好地促進學生的自身發展，全面培養學生的體育能力，提升學生的身體素質。例如，在現階段的體育新課標中明確提出了，進行體育運動的教學理念，應當重視健康是第一要素，因此，教師應當在完成基本的教學任務的情況下，適當地為學生提供更多的自由活動的實踐，通過其他的形式來激發學生的學習積極性，根據學生的自身特點，為學生設計一系列的體育運動，讓學生能夠積極主動地參與到運動過程中，不斷地提升自身的身體素質。

二、優化教學內容，實施開放性教學

在傳統教學模式中，教師往往作為教學的主體，學生僅僅是被動地接受知識，而所采用的教學內容，更是由教師單方面決定的，為了改變這一現狀，教師應當真正深入到教材中，尋找適合學生的教學內容，同時，教師還應當充分結合學生自身的各種情況和特征，對教學內容重新編排，作出適當的調整，諸如：教師可以將枯燥的田徑項目同球類項目相結合，以此來豐富教學內容，調節學生訓練時候的心態。或者是，在日常的體育教學中，教師可以融合更多較為流行的運動項目，諸如街舞或者是健美操，這樣一些新型的運動項目，不僅能夠有效地激發學生的學習積極性，而且能夠有效地提升整個課堂教學的質量，全面提升學生的身體素質。

三、優化教學形式，實施開放性教學

正所謂因材施教，為此，在日常的初中體育教學中，教師也應當充分做到因材施教，根據學生自身的差異和特征來采用不同的教學方法，甚至是采用不同的教學內容，諸如：在講解“原地單手肩上投籃”這一動作的時候，教師可以先給學生進行示范，然后針對其中的每一個動作進行分解，之后，再讓學生進行模仿，在模仿過程中，教師可以針對學生的動作進行糾正，然后，再由學生之間進行總結和交流，之后再不斷地進行訓練，或者是，教師可以采用多媒體的形式來進行動作的展示，而針對其中難度較大的動作，教師應當重點教學，讓學生能夠充分掌握每一個動作，這樣的教學方法，能夠讓學生在實踐和糾錯的過程中，不斷體會這個動作的深意，更好地完成整個動作，當然，其中采用多媒體的教學方法，能夠讓學生更清楚整個過程，能夠讓學生進行反復的觀看，從而真正地掌握整個過程。

四、優化教學手段，實施開放性教學

在現階段的初中體育教學中，教師時常采用課外訓練的教學模式，對學生的體能有一定的要求，同時，有的運動項目本身的動作較為簡單，使得整個教學過程顯得格外的枯燥乏味。為此，在現階段的初中體育教學實踐中，教師應當更好地掌握學生的整個學習心態，更好地開發其他有效的教學途徑和手段，開展更多豐富多彩的教學活動，以此來吸引學生的注意力，更好地鼓勵學生學習。例如，在體育教學中，中長跑是一項有利于鍛煉學生心肺功能的運動，如果教師只是單純地讓學生進行跑步訓練，這樣會讓學生心生厭惡，為此，教師可以采用蛇形跑或者是環球旅行之類的方式進行跑步訓練，這樣能夠更好地提升學生的體育學習興趣。

綜上所述，在現階段的初中體育教學中，教師應當在教學思想、教學內容和教學方法等方面進行優化，更多地采用開放性的教學模式，全面提升學生的身體素質，提升初中體育教學質量。

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