論小學美術在網絡教學下的變通

史新環

摘 要：現在的小學美術教學到了一個快速發展期，而網絡環境下新媒體以其特有的優勢改變著小學美術教學的各個方面。而小學美術教學的綜合發展，包含課程理念、教學方式以及方針等方面。隨著新媒體時代的快速到來，新媒體網絡教學已遍及很多地區的教學實踐活動，并廣泛地應用于社會生產與工作的各個領域，當然也囊括了小學美術課程教學。新媒體網絡教學已經融合進小學美術教學，它能以多姿多彩的教學元素、靈活多變的教學形式大幅改善美術教學的教學環境，提高小學美術的教學效率。

關鍵詞：多媒體；網絡多媒體；小學美術

一、使用網絡教學的現狀思考與反省

1.使用網絡多媒體的實踐思考

多媒體教室的網絡教學環境為老師的美術教學提供了更多生動的元素，極大地調動了學生的活躍性。使用網絡多媒體教室輔助美術的學習并不是讓學生毫無目的地自己學習，而是在老師的引導下表現學生學習的主體性。如，學習民間工藝美術的內容時，在網絡多媒體教室中，老師將具體的學習任務布置給學生，由學生自己使用網絡收集中國民間藝術著作。網絡中許多的視聽元素能夠給予學生強烈的刺激，這種豐富多彩的方法比純言語描述要有效得多。

2.網絡多媒體教學的作用

在網絡多媒體設備的支持下，學生可以找尋自己認為正確的美術資源。在學生探究和不斷認識的過程中，會對民間工藝美術產生愛好與興趣，然后再由老師完整地將教材內容傳授給學生，這種方法完成了傳統美術教學形式與網絡教學形式的有機聯系，避免了網絡學習的松懈，補充了教學元素，揚長避短，使得教學手法更有趣生動，教學環境愈加良好。

二、使用網絡多媒體教室完成學生協作探究

美術知識在網絡多媒體教學中，可以為小學生構建出一個相對實際化的課堂情境，盡管學生面對的是計算機，但依然能完成有用的互動。為了保證學生之間可以互相協作學習，老師應當靈活使用多媒體技能構建不一樣的學習模塊。在實際中科學的網絡環境教學，在網絡多媒體環境下，老師能夠規劃主題討論模塊、在線互動模塊等許多在線模塊，學生能夠隨時進入各模塊，對于美術學習的內容形成自己的觀點，并對于自己在美術常識學習中出現的疑問相互討論。在協作探究的過程中，有的學生能夠及時為同伴“排憂解難”，充分表現學生在課堂中的主人翁地位，而且經過這種活躍的溝通和協作，學生能夠相互學習彼此的優點，即便性格內向的學生也能夠從別的學生的互動中汲取自己需求的知識，使得互動更有效率，使全體學生都能在短時間內熟練地把握基本的美術常識和創作技巧。

三、網絡多媒體與教學體系的融合與發展

網絡環境下的小學美術教學，不僅推進了學習方法的變革，而且也能契合現代課堂。當然，使用多媒體教室構建網絡學習課堂，目前不管在理論還是教學實踐的經驗方面都還不夠熟練，與小學美術的聯系與過程優化將會是一個長時間的并且必須要跨過去的坎，還有很多問題需要老師經過實踐教學進一步研討和

完善。

為了能夠更好地適應社會發展對小學美術教學的要求以及各類教學方法變革活動的開展，培育更能適應新時代的學生，我國在教學方面進行不斷的變革，而信息化社會的到來不斷沖擊著傳統的教學方法、形式和手法，使教學進入一個面臨多種教學方法但又缺乏經驗的境地。網絡多媒體信息化教學是教學變革中最為標志性的部分，網絡多媒體可以利用其跨時空性、交互性、敞開性以及網絡元素的共享性等特色來協助教師進行教學，這才是教學與新時代相聯系的最佳表現。網絡信息化下進行美術教學改變了傳統的教學方法，老師能夠利用多種多樣的網絡資源為學生創立愈加豐富的教學資料庫，經過多媒體技能向學生全方面展現。而行之有效的網絡環境下的任務式協作學習形式，突出常識獲取、材料分析、計算機技術、自立協作、自學、習慣新事物等各方面能力的培養和發展。在“任務”設計時，老師還要考慮學生的特點來運用多種辦法，學生就可以運用發散思維多角度思考問題，打破原有的思維定式，從而在整個教育過程中重視學生的全面發展和創新能力的進步。

信息化技能下的美術教學不僅能提高學生的美術能力和藝術涵養，還能夠開闊視野，培育學生的創新認知，協助老師提升教學的效率，處理一些美術上的疑問。而且網絡環境下的任務協作教育形式有效地完成了信息技術與新時代教育的結合，不僅提高了學生學習美術的興趣，還培養了學生的信息收集能力和人際交往才能。但是網絡多媒體環境下的教學方式還有很多經驗缺乏、不夠完善的地方。相信隨著教師對網絡多媒體教學方法的掌握，這種新形式在小學美術教育中會發揮極其重要的作用。

從總體上來說，網絡多媒體教學有利于實現中國教學信息化和科學化，對教學體制的開展具有深遠的意義。時代在不斷開展，而教學也要跟著科技的腳步不斷做出改善，才能培育出更多的人才。

參考文獻：

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