從優秀走向卓越

楊光寧

摘 要：初中數學相較于小學數學有了很大的區別。小學數學是讓學生接觸數學的基本知識，掌握基本的解題方法，知識點少、知識面窄、難度小，而初中數學是對小學數學知識的延伸和拓展，需要學生獲得數學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，不斷提升學生發現問題和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，做好小學數學和初中數學的銜接，上好初中數學的第一堂課也就顯得非常重要。淺談了如何上好初中數學第一課，從優秀走向卓越。

關鍵詞：初中數學；興趣；第一課

很多初中生會抱怨，初中數學好難。那些原本小學成績不錯的學生，也會出現成績下滑的趨勢，甚至下滑之后成績就提不上來，這就使得學生對數學產生恐懼，提不起學習數學的興趣。而出現這種情況的原因是學生從小學升入初中，沒有做好數學過渡環節的銜接工作。作為教師首先要做的就是讓學生接觸初中數學第一堂課時，總體上要讓學生對學習數學產生濃烈的學習興趣，不畏難，并且能夠積極參與數學學習的全過程。

一、施展教師魅力，打造精彩課堂

教師在教育中扮演著非常重要的角色。一位有魅力的教師可以吸引更多的學生喜歡所教授的學科，并且學好的概率更高。所以在上初中數學第一課時，教師的出場非常關鍵。首先，教師的個人形象要到位，要滿懷激情步入課堂，讓學生感受到教師精神飽滿，和藹可親，不要板著一副生硬的面孔。其次，要有一個精彩的開場白。教師展示個人魅力的自我介紹，要讓學生相信他們有一位非常有能力、教學優秀的好教師。再次也可以暴露些好玩的小秘密，拉近師生之間的距離。最后，教師與學生的談話要能體現出真心、關心，讓學生感受到教師是一位有知識的朋友，能夠與教師親近交流并能在學習上尋求幫助。

二、讓自信點燃激情和興趣

初中數學的第一堂課，首要任務是讓學生堅信自己可以把數學學好。樹立信心，積極參與學習；培養興趣，樂中求學，學中享樂。教師可以把初中數學總體情況簡單地介紹一下，并闡述自己的教學經驗，并很有自信地告訴學生，只要踏實認真學，就可以學好數學。用教師的自信教學感染學生的自信學習，點燃學生學習數學的熱情。用積極的學習心態去擁抱數學，用自信的行動去感受數學的魅力，用濃厚的興趣去征服初中數學。

三、用“四心”溫暖心靈

師生之間的良好相處方式是保證教學任務如期完成的前提。教師要學會與學生相處，用“四心”溫暖學生的心靈，形成和諧的課堂氛圍，提高學生的學習效率。具體“四心”是指：（1）愛心。教師懷有一顆愛心去傳播知識，讓學生感受到教師的愛心并同樣回報，更加認真學習，教師用愛心教書育人，學生用心學有所用。（2）細心。每一位學生的學習情況都不同，遇到的問題也各不相同。需要教師細心去發現學生遇到的困難并與之溝通解決，用細心的教學態度去教育每一位學生，讓學生能夠共同前進，把數學學好。（3）貼心。每一位貼心的教師都可以虜獲更多的“小粉絲”，讓“小粉絲”積極配合教師，并保質保量地完成教師布置的任務。教師的貼心讓學生在學習初中數學道路上感受到無窮的力量，不斷地前進，不斷地突破自我。（4）恒心。教書育人本就是漫長的過程，教師要有恒心，始終如一地對待每一位學生，讓學生在教師的呵護下茁壯成長。初中數學不容易學，學生難免碰到這樣那樣的問題，教師要有恒心地去幫助和引導學生處理解決各種問題。只有這樣，學生成績才能有新的突破，師生才會更有成就感，并讓成就感激發伴隨教與學的全過程。

四、指導學生科學的學習方法

小學數學內容具體，多為常規計算，題型少且簡單，而初中數學較抽象，多研究變量、幾何推理，不僅注重計算，還要培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。初中學習需要用科學的學習方法指導學生。教師應從以下幾個方面指導：（1）學生要勤于思考。初中數學增加了難度，僅靠學習理論知識是不夠的，需要學生積極去思考各種問題，培養學生的邏輯思維能力和幾何推理能力。（2）學生要肯于動手。動手能力是學生必須具備的學習能力之一，初中數學關鍵是培養學生的數學思想，進而培養學生熱愛數學的情感。教師在課程預設時，要增加學生動手操作環節，并鼓勵學生要自己動手去操作，也可以在生活中動手去體驗數學的奧秘。（3）善于總結。犯錯誤具有慣性，如果不能對錯誤進行總結，下次就還會犯同樣的錯誤，所以學生要善于總結所犯的錯誤，并總結學習中遇到的同類問題，減少犯錯誤的概率，建立錯題集，保證學習數學一直處于積極的狀態。（4）勇于探索。數學這門學科學習不能只靠死記硬背，要在掌握數學理論知識的前提下，探索其他未知的知識。由于學生的好奇心重，因此，教師要讓學生不斷涉及新的領域，探索新的領域。只有勇于探索才會讓學生掌握更多的、有用的數學知識，形成學生獨有的思維方式，這樣有助于提高數學學習的效率。

總之，數學教學活動的本質是師生積極參與，交往互動，共同發展的過程。教師應激發學生興趣，調動學生的積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要引導學生理解和掌握基本的數學知識與技能、體會和運用數學思想與方法，獲得基本的數學活動經驗。“良好的開端是成功的一半”，為此，教師要重視初中的第一課，精心預設第一課，幫助學生樹立信心，永不言棄，讓每一位學生都能獲得良好的數學教育，鼓勵學生從優秀走向卓越，從卓越走向未來。

參考文獻：

[1]楊洪群.淺談如何上好物理第一課[J].教育研究，2014.

[2]石紅波.淺談上好初中化學的第一課[N].貴州民族報，2012.