如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率

李鳳云

摘 要：化學(xué)是初中三年級(jí)新開(kāi)設(shè)的課程，課時(shí)少，內(nèi)容多，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了極大的壓力與挑戰(zhàn)，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效率，是值得教師思考和解決的問(wèn)題，將具體探討提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

所謂效率，即在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造最大的價(jià)值，是人人所追求的，教學(xué)中也是如此。課堂教學(xué)效率是老師的職責(zé)所在，也是課堂所創(chuàng)造的價(jià)值的體現(xiàn)。在新課程改革的大背景下，結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的措施：

一、以教學(xué)目標(biāo)作為課堂導(dǎo)向，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，課程都是圍繞教學(xué)目標(biāo)而層層展開(kāi)的。以往的化學(xué)課堂，常常是一節(jié)課下來(lái)，為了趕進(jìn)度，教師自己都無(wú)法說(shuō)清楚教學(xué)目標(biāo)是什么，一味地為了追求效率而趕進(jìn)度，將大量的知識(shí)不分青紅皂白地灌輸給學(xué)生，結(jié)果卻適得其反。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)充分研讀新課程改革精神以及學(xué)生的實(shí)際情況，明確初中化學(xué)要教給學(xué)生的究竟是什么，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展；其次，確立單一、清晰且有深度的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變“資源導(dǎo)向式”為“目標(biāo)導(dǎo)向式”。確立單一、清晰并且有深度的教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)，只有這樣，教學(xué)工作才能做到有的放矢，心中有數(shù)；最后，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)除了考慮自身因素外，還要充分考慮學(xué)生的因素，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是教學(xué)的承受者，教學(xué)也是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，師生雙方缺一不可。教師應(yīng)耐心對(duì)待每一層次的學(xué)生，期待看到他們不同的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

例如，在講授“生活中常見(jiàn)的鹽”這一課時(shí)，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：了解碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉以及碳酸氫鈉的組成和它們?cè)谏钪械木唧w應(yīng)用。圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的教學(xué)內(nèi)容分別為碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途、作用等方面，層次清晰明朗，學(xué)生接受起來(lái)也有規(guī)律可循，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都豁然開(kāi)朗，以此引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且將化學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，為我所用，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生是課堂的主體，教師卻依然是課堂的引導(dǎo)者，而教學(xué)方法則成為教師駕馭課堂的具體手段。時(shí)代在發(fā)展和進(jìn)步，初中化學(xué)教材也不斷融入了更多的智慧，學(xué)生也不斷地變化，教師所采用的教學(xué)方法也不應(yīng)該是一成不變的。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法不當(dāng)或陳舊，造成的問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮：教師付出了大量的時(shí)間和精力，學(xué)生依然在同一個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤，教學(xué)效率低下，這樣下去只能感動(dòng)自己，卻無(wú)法幫助學(xué)生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，只有創(chuàng)新教學(xué)方法，才能提高課堂教學(xué)效率。首先，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。教學(xué)是一件漫長(zhǎng)的差事，出現(xiàn)問(wèn)題是在所難免的，很大程度上，教師要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至要從學(xué)生身上汲取營(yíng)養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。因此，教師要正視自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能逃避，并且想方設(shè)法地解決；其次，富有創(chuàng)新精神和能力，使課堂時(shí)常煥發(fā)新的光彩。如今唯有創(chuàng)新才能使自己立于不敗之地，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要以身作則。勇于突破所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地充實(shí)完善。初中階段，學(xué)生的身心都處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，一成不變的課堂往往不能激發(fā)他們的興趣，反而一些變化和創(chuàng)新能夠使他們產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，授人以魚(yú)，不如授人以漁，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了，會(huì)減輕教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省大量的時(shí)間和精力，教學(xué)效率自然也會(huì)得到提高。

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)不可或缺的一個(gè)重要部分，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)橄矚g做實(shí)驗(yàn)而喜歡化學(xué)。但是，在課時(shí)緊張、教學(xué)內(nèi)容繁多的情況下，有的教師會(huì)選擇舍棄這一部分，索性由教師示范完成實(shí)驗(yàn)甚至直接省略，從而使教學(xué)效果大打折扣。我認(rèn)為教師苦口婆心地講十遍實(shí)驗(yàn)原理，還不如創(chuàng)造條件讓學(xué)生親手完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且得出結(jié)論來(lái)得實(shí)在。也許看起來(lái)是十分耗時(shí)耗力的一項(xiàng)工程，并且收效甚微，但是堅(jiān)持下去，學(xué)生一定會(huì)有所收獲。

提高課堂教學(xué)效率，并不是一味地追求教學(xué)速度，為了效率而效率，而是在此基礎(chǔ)上保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真真正正地學(xué)到東西，在接觸化學(xué)伊始便充分地向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)世界的神奇，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)、愛(ài)上化學(xué)課堂，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)包括生活奠定堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。因此，每一位同仁都應(yīng)不遺余力地發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)而不斷完善化學(xué)課堂！

參考文獻(xiàn)：

[1]李燕.如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2011（51）.

[2]謝偉紅.如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].課程教育研究，2012（20）.