初中英語高效課堂的構(gòu)建策略研究

賈曉華

摘 要：初中英語新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的實施與新教材的推廣為初中英語教學(xué)注入了新的力量，然而，有相當(dāng)一部分的教師依然在采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，這是不利于學(xué)生發(fā)展的。本文主要根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗來探討初中英語高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：初中英語 高效課堂 構(gòu)建策略

在新課改背景下，如何構(gòu)建初中英語高效課堂是教師探討的重點問題，在傳統(tǒng)教學(xué)模式，是由教師來占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的機會并不多，教學(xué)效率不高，英語課堂非常的沉悶。高效課堂強調(diào)的教學(xué)模式與教學(xué)思想不同，該種教學(xué)模式改變了教師單一的教學(xué)模式，可以有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中英語教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容單一是一個普遍存在的問題，英語教學(xué)內(nèi)容具備循序漸進的特點，作為教師，需要將各類知識綜合起來，但是，在長期應(yīng)試教育思想的影響下，很多教師都未意識到這一問題，教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在課堂教學(xué)內(nèi)容中，導(dǎo)致教學(xué)模式過于單一。此外，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，是由教師來負責(zé)主導(dǎo)的，學(xué)生只能夠被動的接受和學(xué)習(xí)，長期下來，就形成了不良的記憶習(xí)慣，且教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，無法適應(yīng)初中英語教學(xué)新課程教學(xué)的改革需求。

二、初中英語高效課堂的構(gòu)建策略分析

1. 教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

在新課改教學(xué)模式的深入下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)需求了，作為教師，需要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，積極適應(yīng)初中英語新課程改革的需求，深入分析影響初中英語教學(xué)效率的因素。在開展教學(xué)活動時，要改變傳統(tǒng)的思維模式，尊重學(xué)生的主體地位，在師生間建立起和諧的關(guān)系。此外，還要創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的差異特點來開展教學(xué)模式，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)效率。

此外，教師還要發(fā)揮出“以人為本”的思想觀念，與學(xué)生進行情感交流。一個成功的初中英語教學(xué)課堂，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必備的知識，更要幫助學(xué)生樹立起積極向上的世界觀和人生觀。在初中課堂上，教師的語氣、眼神都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，既可以為他們提供自主學(xué)習(xí)空間，還可以活躍課堂氛圍。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的亮點，給予他們表現(xiàn)自己的機會，在進行課堂提問時，要盡量使用溫和的語氣，鼓勵學(xué)生大膽的表達自己，勇敢的進行創(chuàng)新。

2. 增強初中英語課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系

初中階段英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段學(xué)習(xí)方法和思維模式的養(yǎng)成，對于學(xué)生的影響頗深，初中英語教學(xué)需要著眼于經(jīng)濟全球化的背景，讓學(xué)生可以將英語與生活密切的結(jié)合起來。目前，初中英語教材內(nèi)容與學(xué)生生活是非常接近的，為了打造高效課堂，教師可以將英語教學(xué)活動與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，將抽象復(fù)雜的問題生活化，在英語課堂上，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，為他們創(chuàng)設(shè)出一些符合生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物。采取這樣的方式可以有效提升學(xué)生的參與積極性，讓他們意識到，英語學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的，而是與自己的生活有著密切的聯(lián)系。

3. 更新學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主合作氛圍環(huán)境

新課程模式主要強調(diào)學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)，主要還是倡導(dǎo)體驗與實踐相結(jié)合、參與與參加并重，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成，為了終身的學(xué)習(xí)環(huán)境奠定堅實的基礎(chǔ)。《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，初中生就是應(yīng)該達到學(xué)習(xí)策略和目標(biāo)比較明確，要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作，并且兼顧探究的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的研究。而學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變也會相應(yīng)帶來學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)的改變。在學(xué)生過去以及被動的反應(yīng)機制下，有計劃和有目的性的行動準(zhǔn)則，就只是學(xué)生學(xué)習(xí)意識與自學(xué)能力的體現(xiàn)，這也將促進成績的提高，在增強學(xué)生自學(xué)意識方面也就顯得很重要。也就是這種意識，廣大學(xué)生才會變真正地被動為主動，才會真正養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)起自學(xué)能力，從而促進學(xué)生們對初中英語的理解和學(xué)習(xí)。

4. 通過課堂游戲?qū)崿F(xiàn)高效課堂

初中英語教師可以在學(xué)生掌握相關(guān)單詞和句子的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生來做英語游戲，實現(xiàn)讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的目的，這樣不僅可以愉悅學(xué)生身心，而且可以有效幫助學(xué)生掌握英語知識。例如：在學(xué)習(xí)祈使句時，教師可以與學(xué)生一起做游戲。首先教師先做示范，口說英語指令：Close your eyes，please. 這時，學(xué)生就一邊聽著教師的指令一邊閉上了眼睛。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生依次練習(xí)“Put up your hand，please.Open your mouth，please. Sit down，please. Stand up，please. 在依次操練3遍以后，教師可以組織開展小組競賽：速度慢的學(xué)生就算違規(guī)，就要被“罰”下場。這樣的英語課堂游戲可以使枯燥的英語語法學(xué)習(xí)變得更加有趣、更加生動，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，有效提高了課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

總而言之，要構(gòu)建出初中英語高效課堂，必須要注重發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。作為教師，要將教學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分信任學(xué)生，為他們提供合作、創(chuàng)新的機會，與學(xué)生進行溝通，為學(xué)生全面發(fā)展奠定出堅實的基礎(chǔ)。

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