淺談新課改下初中數學主題式教學方法

何云峰

摘 要：主題式教學方法在初中數學教學中具有良好的適用性與可行性，它通過教學主題的設立擴寬了數學教學的廣度，促進了課堂教學的開放性，靈活多樣的主題教學方法提高了學生學習的興趣與積極性。本文主要探討主題式教學方法在初中數學教學中運用的意義，以及教學活動開展的基本原則，并探討采用主題式教學方法提高初中數學教學質量的有效策略。

關鍵詞：新課改 初中數學 主題式教學 方法 研究

新課程改革標準為各種創新性教學方法在初中數學教學中的運用提供了良好契機，其中最具代表性的是主題式教學。我國目前推行素質教育，注重學生在學習過程中得到能力與人格的全面發展，初中數學雖然只是基礎性數學，但在培養學生思維能力與實踐創新能力等方面發揮重要作用[1]。因此初中教師應當重視主題式教學方法在初中數學教學工程中的運用，采取多種多樣的主題式教學方法培養學生獨立思考以及自主解決實際問題的能力，在提高學生數學學習成績的同時，促進學生全面發展。

一、主題式教學理論概述

主題式教學模式產生于美國，其主要教學理念為在科學教學過程中以基本教材教學內容為基礎，開展一種以文本內涵為主體的語言教學活動，其主要教學中心是讓學生在具有較強目的性、針對性以及高機動性的教學環境中進行學習活動。教師在主題式教學過程中需要設置有意義的教學主題，通過各種有效教學措施強化學生對所學知識的理解記憶，努力將教學語言生活情景化，激發學生聯系實際生活的能力。教師在主題教學活動中應當加強教材知識的與發散性知識的聯絡性，通過橫向與縱向的教學材料選擇，有效打破學科之間的知識壁壘，實現不同學科的聯合教學活動，充分豐富教學內容[2]。

二、初中數學教學中運用主題式教學方法的意義

新世紀以來，我國逐漸推行素質教育與新課程標準改革，初中數學作為一門重要的主科，教育部門對其教學模式的改革與創新提出了諸多教學目標、教學過程與課程結構等方面的要求與規定。傳統的初中數學教學模式教學效率與質量較低，無法適應教育事業發展與人才培養需求。采用主題式教學模式對初中數學教學進行創新改造，可以豐富數學教學形式與內容，激發學生的學習興趣與積極性，在學習過程中充分鍛煉學生思維能力、聯想能力與實踐創新能力，形成用數學思維解決生活問題的意識與能力，在提高初中數學教學質量的基礎上促進學生全面發展。

三、初中數學教學中運用主題式教學方法的基本原則

1.主題式教學應當堅持以學生為主體的原則

主題式教學模式運用過程中應當逐漸革除傳統教學模式的弊病，改變以往教師居于課堂統治地位的局面，充分尊重學生的課堂權利，堅持以學生為課堂主體的教學原則。在課堂教學過程中教師需要采取各種措施建立民主的課堂氛圍，通過增加教學環節在提高學生們的課堂參與度，真正把課堂還給學生。在主題式教學模式下，多為學生提供實踐機會，主題式教學需要重點加強學生對基本數學知識的掌握，逐漸提高學生對各種理論知識的實踐運用與創新能力。課堂中可以設置競爭學習與合作學習的教學形式來活躍課堂教學氛圍[3]。

2.主題式教學應當確保教師樹立正確的學生觀

初中數學教學過程中運用主題式教學模式對教師的教學素質提出了更多的要求，教師在教學活動中首先應當樹立正確的教學觀與學生觀。教師本人在教學過程中只扮演一個引導性角色，在發揮課堂主導作用的基礎上，應當充分將課堂學習的空間教給學生。教師在教學過程中應當注重教學情境的建立。在主題式教學活動中給予學生適當的支持與引導，及時糾正學生在學習過程中出現的問題。教學主題的設立應當充分考察了解學生的學習需要，設定的主題應當在學生的理解能力之內，不要過多偏離教材內容，科學設置開放性主題調動學生學習積極性。

3.主題式教學應當注意經驗積累與教學策略創新

主題式教學模式在初中數學教學中的推行應當是一個漸進的過程，教師不應急于求成，而是在教學實踐過程中逐漸探索實行主題式教學的有效方法。數學教師在日常教學活動中要對主題式教學成果進行及時評估，對學生們學習的具體情況進行深入考察，不斷查缺補漏，提高主題式教學質量。教師應充分發揮個人聰明才智，吸取各種先進教學理念，實現主題式教學策略的創新。

四、初中數學教學中運用主題式教學的有效策略

1.在數學課堂教學中建立生活化的教學主題

主題式教學模式在初中數學教學中的運用首先應當注重將基礎數學知識與實際生活相聯系，在與實際生活的聯系過程中使數學知識得到充分的發揮與利用。數學教師本人應當對于生活具有敏銳的觀察力，能夠將數學知識與生活中的一些物品、情節有機聯系在一起。生活化教學主題的設置目的應當是培養學生理論聯系實際的能力，為實踐創新提供良好基礎。

2.在數學課堂教學中建立焦點式的教學主題

焦點式教學主題的設立在初中數學教學過程中的運用重點是提高教學工作的針對性與目的性，同時可將抽象的數學知識理論與數學符號等進行具象轉化，使數學理論知識與實際應用相互聯系。焦點式教學主題的建立要求數學教師應當分清教學內容的主次，對于重點數學知識可以采用焦點式教學主題來強化鞏固其教學質量。焦點式主題教學過程中，教師需要在教學主題中活化基礎知識，創設巧妙的呈現問題的方式，并通過擴充教學信息使學生獲得更多的數學知識[5]。

結語

總而言之，主題式教學模式在初中數學教學中的運用具有較好的適用性與可行性，在數學教學過程中展開主題式教學方法，可以有效激發學生的學習興趣與自主學習積極性。在新課程改革標準與素質教育理念提出以后，初中階段的數學教學應當嘗試采用主題式教學模式實現數學教學的創新[7]。本文主要闡述了初中數學教學過程中運用主題式教學模式的重要意義，并對主題式教學方法的具體運用原則與實踐方式做出了一定的探索，希望可以為初中數學教學改革提供有效借鑒經驗。

參考文獻

[1]林金生. 新課改下初中數學主題式教學方法探究[J]. 新課程學習（下），課改研究，2013，08（03）：25.

[2]王輝. 新課改下初中數學主題式教學方法探究[J]. 新課程學習（上）：課改研究，2013，08（03）：21.

[3]黃華志. 主題式教學在初中數學教學中的具體體現探析[J]. 赤子（中旬）：中等教育，2014，02（12）：119.

[4]屈雅潔. 淺談新課改下的初中語文教學方法[J]. 電子制作：課程改革，2014，10（15）：144.