提高中職美術教學的有效性

崔踏耘

提高中職美術教學的有效性

崔踏耘

中職學生處在熱情四溢的花季，他們是新時代發展的健兒，因而他們思維活躍，易于接受新鮮事物，也渴望形成自我的審美。但是考慮到很多中職學生學習態度不端正，學習積極性不高，對美術學科缺乏自我的認識，因而美術功底也較差，這影響了我們后續的教學進程。因此在中職學校美術教學中應該探索出一條新的教學模式，有效的提高課堂學率，提升學生的審美觀念，有美術學科有各自的審美體驗，是我們中職美術教師一直致力于研究的命題。因而，筆者作為一名具有多年中職美術教學經驗的教師，

中職美術教學 有效性 教學方法 改革

一、當下中職學生美術課堂的教育現狀

中職課標要求學生德智體美多方面發展，美術學科作為中職學校審美培養的存在，很大程度上收不到學生和家長的重視，他們認為美術沒有什么實際的用處，尤其是在追求操作技能的中職學校，因此很大程度上就打擊了學生的積極性。再加上中職學生自我學習能力比較差，缺乏學習主動性，很多時候只是把美術課堂當成消遣娛樂，放松的場所，這樣的教學氛圍也降低了我們教學的積極性。固然我們這門學科沒有太多的實用價值，但是它的確貫穿于我們生活的方方面面。因此，我們要改變學生消極的聽課狀態，有效的針對學生的專業設置不同的教學方法，最大程度的提高學生學習的積極性，完成我們的教學目標，提高學生的審美意識。

二、靈活運用多種教學方法，活躍課堂氛圍

（一）端正學習態度，展開廣泛交流

中職學生是中考的失利者，他們或多或少在學習方法和學習態度上存在問題，在這樣的花季如果沒有教師正確的呵護和引導，他們很難樹立正確的人生觀、價值觀。中職學生根深蒂固的思維弊端僅靠學校的德育工作是遠遠不夠的，我們要在平時的教學過程中多和學生交流，自覺關心他們的學習與生活。俗話說得好：“教師的行為代表著他所教的學科”。這樣潛移默化的實施愛的教育，學生自然也會關注美術學科，端正學習態度，樹立正確的學習目標。朝著更好的方向發展。

在教學過程中，我們中職教師要根據每位學生不同的美術基礎有針對性的展開教學。首先，我們在開學之初，教師可以組織摸底性測試，展開素描和色彩兩門學科的考察，對學生的繪畫水平有大致的了解，然后根據學生的薄弱之處進行強化輔導。這個過程中，自然少不了和學生的交談，我們應該實施鼓勵性教學原則，肯定學生的長處，之處未來發展的方向，樹立學生的信心。在和學生交流的過程中，最重要的是真誠，做學生知心的聽眾，分析他們內心的困惑，從而找到解決的方法。這種心與心的交流既拉近了學生和我們之間的距離，也增強了學習的信息，對美術教學也存在著莫大的幫助。

（二）多媒體教學法

多媒體教學法是自21世紀數字媒體流行以來興起的教學方法，它是指將上課所講的知識通過PPT呈現出來，目的是讓學生在有效的時間內以直觀的方式獲得更多的知識。多媒體教學法的出現給取代了傳統課堂一成不變的教學模式，動畫、圖片的展示給我們的課堂注入了新的活力。之前我們在上美術畫家作品分析課的時候，一直無奈無法給學生提供更多的素材給學生進行直觀的對比，只能簡單的根據教材上有限的資料進行教學，因此學生的學習也是流于表面的。只能簡單的和學生講述他的生平和作品以及相應的畫風，僅憑教材上的幾幅作品，學生也很難掌握該作家或者是該素材的繪畫技巧。有了多媒體，我們可以在課前廣泛的搜集與之相關的教學素材，并將之呈現在大屏幕上給學生精細講解，分解作品，找出學生應該注意的畫畫重點和細節，深入了解作品，讓學生對所學的知識不再是只知其一，不知其二。同時如果課時計劃允許，我們可以偶爾組織學生觀看作家的自傳型電影，幫助學生更好地了解畫家的生平，掌握畫家的畫風和作品背后的故事。

（三）開展畫展式教學

畫展式教學是當下很多美術學校很鐘愛的教學方式，它分為兩種模式展開。第一種，顧名思義，是指學校借助社會的關系以及平時精心的搜集整理到的有價值的畫作，或者邀請有名的畫家預約其畫作進行展覽。但是這樣的機會可遇而不可求，也對教師的專業素養要求很高，不利于展開，因為他需要教師對該作家作品十分了解，展覽期間教師也要對學生進行適當的講解，才能便于學生更好的走進作品，走進作家。第二種方式，就是學校開展畫畫競賽，學生選擇自己擅長的素材畫出一幅畫，由教師精心挑選，放入學生展覽室，供學生觀賞解讀。

開展畫展式教學是當下美術課堂應該大力推崇的教學方式，它不僅激發學生的學習興趣，也提高了他們的審美素養，同時也激發了學生的創作動力。開展鼓勵式教學，讓學生大膽的創作，通過這個畫展展示自我同時也能收獲自信。讓學生以極大的熱情投入到作畫過程中，這有效的完善了中職美術課堂的教學體系，同時也能極大程度地實現了學生的自我滿足感。

簡而言之，雖然美術教學在當今中職教育中的地位并不突出，但是作為一門提高學生審美鑒賞能力的學科，我們在教授學生基礎的繪畫知識的同時，最重要的是要灌輸給他們正確的思想觀和人生觀，幫助他們找到實現自身價值的方式，提高學習的興趣。

[1]邱霞．如何提高中職美術課堂教學質量[J]．南昌教育學院學報,20011(12)．

[2]程峰．美術教育價值的思考[J]．中央民族大學學報,2010(2)．

（作者單位為：江蘇省宜興丁蜀中等專業學校）