新時期中職英語教學面臨的問題及解決措施

鄧麗潔

新時期中職英語教學面臨的問題及解決措施

鄧麗潔

在近的幾年里，隨著中職院校廣泛的招收新學員，使得英語教師在工作中面臨重大的挑戰(zhàn)。本文章中著重介紹的中職英語教育特點，及對中職英語教學所面臨的問題進行分析，從中找出問題所在并且提出相應的解決措施和建議。

新時期 中職英語 教學

一、前言

隨著我國國力的不斷加強，經濟的不斷發(fā)展，與其他國家的往來越來越頻繁，對于英語的要求也越來越高，英語教育的地位也越來越高，英語的應用也隨之逐漸廣泛，所以掌握好這一門語言是特別有必要的。

二、關于中職英語教育

（一）中職學生特點

關于中職教育，我們基本上可以了解到它現在學生的現狀屬于“逼迫式”的學習，學生們沒有自主學習的興趣，對中職教育的教育方式不感興趣，都是由于家長和老師強制的要求才對中職英語進行學習的。當然，除了中職學生學習態(tài)度的問題以外還有他們學習的英語程度也同樣存在著差異，中職教育的生源基本是初中畢業(yè)后來校就學，對于初中畢業(yè)的學生是有一定的英語基礎的，中職教育的模式改革也需要考慮到。

（二）中職教學現狀

中職教育的教學現狀就是領導者和教師的觀念比較落后，跟不上時代的步伐，并且思考方式比較單一化，沒有系統(tǒng)的考慮到整體的改進方式，只是一味的追求擴招，要求學生的數量，而沒有考慮學生的質量。從而，在中職教育中現狀的改變也是必不可少的。

三、新時期中職教育存在的問題

（一）部分管理人員對英語教學的不重視

在中職英語教學中，有許多領導者因為只有單方面的創(chuàng)收和要求人數的多少，沒有考慮到教學質量的問題，特別是對于英語的教育更加是不重視，則會更加注重對于語文、數學、專業(yè)技能等方面的學科，而英語的教育相對來講重視程度是不能相提并論的，因此，對于中職英語的教育不重視。

（二）部分教師落后的教育觀念

教師的落后觀念，也同樣是由于中職學校領導階層的態(tài)度所導致的。中職學校不斷地增加新的學生，使得原本的學校增加許多負荷，老師管理能力有限，再加上部分教師的落后的思想認為英語并不是主要學科的觀念，并不認真對待。

（三）部分學生的學習興趣低下

對于學生的學習興趣低下是由于中職教育的大部分學生是初中畢業(yè)就直接來就學的，或是初中還沒畢業(yè)就直接過來學習的，他們的英語學習力低下，和英語基礎薄弱，老師講課時全是專業(yè)名詞，再加上與生活中接觸的不一樣，是一門新的語種，久而久之，他們就沒有了積極的學習興趣，時間越久堆積不會的知識也就越多。除了初中畢業(yè)的學生外還有高中畢業(yè)，但是沒能考上大學的一部分學生，因為大學的失利，心里情緒比較嚴重，對于學習也沒有什么興趣。

（四）教學內容與實際的聯(lián)系少

在中職英語的教學中，教師們注重的是英語課本的講解，把大部分的時間都運用在了英語課本的語法講解上，而對于實際運用中聽力和口語的運用十分的少，使得同學們不能靈活的在實際生活中加以運用，只能是單純的跟著老師的腳步在學，沒有大的實際效用。

（五）教材內容的亙古不變

現如今，中職教育只注重對于人員的擴招，而減少和忽視了對于中職英語教育的重視，在教材上也能明顯的看出。關于中職英語教材的內容相當的腐朽落后，甚至與現實生活相脫節(jié)，跟不上現代的革新，它的更新速度也低于了中職教育本來應該有的速度。它長篇大論的語法知識不能滿足現實的需要，最終也導致了學生學習興趣的不積極。

四、對于中職教育提出的解決建議

（一）領導者與教師的思想改革

要想使中職教育又跟更好的發(fā)展前景，我們必須要對領導者與教師的思想觀念進行改革。讓領導者與教師多與其他地區(qū)和學校的領導階層和師資力量進行學習，更新自身落后的觀念，讓新型的教育觀念貫徹在領導階層和教室中存在，也能夠影響學生的學習態(tài)度，屬于多方面受益的。

（二）更新教材內容，資源優(yōu)化

關于教材內容的改革應該注意的是時刻更新教材內容，讓教材內容可以緊跟時代潮流，增進一些學生比較感興趣的內容使得學生的學習興趣更加高，相應的減少大面積的語法知識，留下最為經典的內容即可，擴充一些聽力和口語的練習，這也同樣使得中職英語的學習有它應該具有的實際效用。

（三）提高學生的學習積極性

在中職教育中，學生的積極性由多方面因素的影響，來自于自身的影響因素是自身掌握的英語知識不夠牢靠，先前學習的不夠徹底，還有一部分屬于自身情緒的影響。來自外界的是學校領導層面的不夠重視。因此，要對學生積極性改變，就應該從他們自身先抓起，針對自身分配不同程度的教育內容，對于外界要徹底的改變態(tài)度重視程度。

五、結語

通過對上面的一些研究，我們了解到了中職英語教育的許多問題，這是中職教育所面臨的重大挑戰(zhàn)，所以我們也要做出許多有效的措施，積極實施將中職英語教育發(fā)展好，幫助學生克服困難，使得他們能夠最終獲得成功。

［1］孟冬梅.淺談初中英語課堂氣氛的營造［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第四卷）［C］.2013.

［2］宋艷艷.淺談如何激活初中英語課堂教學氣氛［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第五卷）［C］.2013.

（作者單位：龍川縣技工學校）