淺談在項目教學中如何選擇實訓項目——以《數字電子技術》課程為例

李韓妃

（桂林市民族職業技術學校，廣西 桂林 541004）

淺談在項目教學中如何選擇實訓項目——以《數字電子技術》課程為例

李韓妃

（桂林市民族職業技術學校，廣西 桂林 541004）

項目教學法是指將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞著項目組織和展開教學，讓學生直接參與項目全過程的一種教學方法。以電子技術課程項目教學為例，教師結合教學大綱，整合教材內容，選定四個實訓項目：裁判器、8路搶答器、信號發生器、秒針。項目任務中融入電路裝配、Protel電路設計與制版、Proteus電路仿真知識，實行小組教學，進行課程考核改革，以期提高學生的學習主動性、目標性和趣味性，取得更好的教學效果。

項目教學法；實訓項目；課程整合；考核改革

1 研究背景

隨著經濟的持續發展，新的職業崗位不斷出現，需要大量具有較強實際工作能力的技能型人才。但目前中等職業學校的教學，仍部分存在重知識、輕能力，忽視對學生創新精神和創造能力的培養。因此，如何提高中職學校學生的學習成績，培養創新能力、合作能力、自主學習能力，激發其學習熱情，是擺在廣大中職教師面前的一個現實問題，也是一個棘手的問題。對《數字電子技術》課程實施項目教學，對項目教學法進實踐研究，以期提高學生的學習興趣，希望教學取得更好的效果，更能滿足企業生產的需求和適應社會發展的需要。

2 研究內容

2.1 實訓項目的選擇及原因

項目教學法是指將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞著項目組織和展開教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法[1]。……