如何利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

穆翠華

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺囊笠苍絹碓礁撸@樣的社會(huì)現(xiàn)象對教育提出了挑戰(zhàn)，能否培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的人才成為我們思考的一個(gè)問題。不同的國家和地區(qū)在進(jìn)行深入的交流，學(xué)習(xí)不同的語言也成為當(dāng)今時(shí)代青少年教育的一部分。現(xiàn)在社會(huì)影響力最大的語言就是英語，我們國家對于英語的學(xué)習(xí)也比較重視。英語不僅在高中大學(xué)得到強(qiáng)化，在小學(xué)初中英語的學(xué)習(xí)也同樣重要，只有在小的時(shí)候就打下堅(jiān)實(shí)的英語知識的基礎(chǔ)，才能夠在以后發(fā)揮作用。本文基于這一背景，探討了如何利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.

關(guān)鍵詞：游戲 英語學(xué)習(xí) 初中生 學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代在不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的改革進(jìn)行得如火如荼，教育界的改革也勢在必行。初中生是我們祖國的花朵、民族的希望，肩負(fù)著我國未來許多領(lǐng)域的建設(shè)發(fā)展任務(wù)。初中生不僅要學(xué)習(xí)好各門文化課，而且還要學(xué)好英語，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中英語教學(xué)作為我國素質(zhì)教育中重要的一部分，它的改革更是有著重要的影響。但是，當(dāng)前的初中英語課堂目前還普遍存在著各種各樣的問題，也應(yīng)該進(jìn)行有效的改革，從而提高同學(xué)們的英語水平和英語能力。下面，我們針對這一問題進(jìn)行深入的了解。

一、當(dāng)前初中英語課堂存在的問題

（一）教師教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變

首先，傳統(tǒng)的英語教學(xué)，為了保證學(xué)生能夠聽懂課堂內(nèi)容，英語老師在教學(xué)時(shí)會(huì)采用中文教學(xué)，只有在讀單詞或者文章的時(shí)候才會(huì)用英語教學(xué)。雖然初中生的英語水平還不高，通過這樣的方法學(xué)生們都能夠聽懂老師讓做什么，但是卻不利于學(xué)生們口語能力的提高。學(xué)生雖然在上英語課，也在聽英語、講英語，但是其實(shí)還是在中文的環(huán)境下的，這樣的教學(xué)模式有一定的弊端。

其次，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，還是填鴨式的教學(xué)模式。教師不注重學(xué)生的自主性，英語課堂也只是老師在上邊講，學(xué)生在下邊聽，整個(gè)課堂是以老師為中心的英語課堂，學(xué)生在課堂上只是扮演了一個(gè)個(gè)的配角。這樣的教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且老師一味地灌輸知識還可能引起同學(xué)的厭煩心理，不利于英語知識的學(xué)習(xí)和掌握。

（二）課堂形式單一，枯燥乏味

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師無法顧及到每一個(gè)學(xué)生，只是將大部分人都能聽懂的知識傳授給同學(xué)們，而且老師講課的方式也比較單一。英語課堂，新知識的學(xué)習(xí)一般都是首先帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞，然后學(xué)習(xí)文章，接著再翻譯文章，昀后讓同學(xué)們自己多讀。幾乎每一節(jié)課都是這樣的教學(xué)形式，同學(xué)們在上課之前甚至已經(jīng)能夠知道老師整個(gè)課堂要講什么內(nèi)容、怎樣講這些內(nèi)容，所以，同學(xué)們也會(huì)對老師講授的知識失去興趣，對英語課堂失去興趣，導(dǎo)致同學(xué)們出現(xiàn)厭煩英語的現(xiàn)象。長此以往，初中的英語課堂就會(huì)失去吸引力。這樣不利于我國初中生英語水平的提高。

（三）課堂活動(dòng)形式少

所有的學(xué)科老師在進(jìn)行知識的講授時(shí)，都應(yīng)該采用一切可能的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。對于英語教學(xué)來說更是這樣，因?yàn)楸旧碛⒄Z是一門外語，我們長期處在說中文的生活環(huán)境下，漢語已經(jīng)在我們的腦子里根深蒂固，要改變語言習(xí)慣去學(xué)習(xí)另一門陌生的語言并不容易。所以，英語教師更應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。但是在現(xiàn)在的初中英語課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣根本調(diào)動(dòng)不起來，英語教師也只是拘泥于課本上的知識進(jìn)行講授，課堂的活動(dòng)較少，大部分的老師只是通過提問問題的方式來跟同學(xué)們互動(dòng)，但是這樣不能保證每個(gè)同學(xué)都能夠參與其中，也無法有效地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

（四）授課內(nèi)容不合理

初中的英語課堂雖然不以升學(xué)考試為目標(biāo)，但是有的英語教師也不注重同學(xué)們的全方位的發(fā)展和學(xué)習(xí)。比如，老師在上課時(shí)一般只注重于寫，一節(jié)課同學(xué)們有大部分的時(shí)間都在記筆記，對于學(xué)生來講，這樣的授課內(nèi)容根本無法保證他們對于英語知識的全面掌握。學(xué)生們在課堂缺乏聽、說、讀英語的機(jī)會(huì)。即使被老師提問到，也因?yàn)榫o張等原因不敢張口說英語，而老師也就無法糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯(cuò)誤等等，如此循環(huán)下去，使得同學(xué)們的英語能力越來越弱，無法保證自己英語的提高。

二、利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我們都知道的一句關(guān)于教育和學(xué)習(xí)的名言就是“興趣是昀好的老師”。的確如此，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情和積極性。當(dāng)前初中生還處在貪玩和好動(dòng)的人生階段，他們對學(xué)習(xí)的興趣還不高，尤其是英語的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生聽不懂而且也不會(huì)讀英語單詞，所以他們就對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣。我們應(yīng)該利用初中生愛玩的天性，將游戲運(yùn)用到英語課堂的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（一）課堂的游戲是為我們的教學(xué)服務(wù)的，所以游戲的設(shè)計(jì)一定要與教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合。游戲的設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)的內(nèi)容，而且還要根據(jù)學(xué)生們的心理和年齡的特點(diǎn)來進(jìn)行。英語游戲的設(shè)計(jì)要能夠充分地調(diào)動(dòng)初中生的整體的積極配合和參與。比如，我們在學(xué)習(xí)數(shù)字的單詞的時(shí)候，可以利用幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤的游戲來學(xué)習(xí)。首先，老師將有數(shù)字的轉(zhuǎn)盤帶到課堂中，首先老師可以提前問學(xué)生“ what is the number？Can you guess？”，此時(shí)讓同學(xué)們舉手說出學(xué)到的數(shù)字單詞，比如 five、eight、ten等，昀后老師可以轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對的同學(xué)可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。其次，在學(xué)習(xí)工作種類的單詞時(shí)，可以運(yùn)用表演猜詞的游戲來進(jìn)行。比如，可以讓一個(gè)同學(xué)站在講臺上進(jìn)行表演，讓同學(xué)們來猜測他表演的是什么樣的工作，猜對的同學(xué)也可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)的表演過程中，同學(xué)們會(huì)將自己會(huì)的單詞都想一遍，這樣在一定程度上就加深了同學(xué)們對于單詞的掌握。

（二）英語課堂游戲的設(shè)計(jì)要將趣味性和啟發(fā)性相結(jié)合，老師要善于抓住學(xué)生的愛玩、愛動(dòng)的天性，選擇適合的游戲來進(jìn)行課堂的教學(xué)。這樣可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心和好勝心，有利于學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)。比如，老師在進(jìn)行單詞的講解的過程中，可以采用成語接龍的游戲來學(xué)習(xí)英語單詞。例如，老師可以在游戲的開始給出一個(gè)單詞，要求學(xué)生以該詞的昀后一個(gè)字母作為說出的單詞的首字母，這樣才算是合格，如果輪到那個(gè)同學(xué)無法接上，就會(huì)受到一定的懲罰。比如，老師說 teacher，同學(xué)們可以接上 right，等等，這樣的游戲雖然比較簡單，但是對于活躍課堂的氣氛以及吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣有很大的幫助。而且，有些不常見或者是學(xué)過時(shí)間很長的單詞也能夠在這樣的游戲中得到復(fù)習(xí)和鞏固，對于提高學(xué)生們的英語單詞的儲(chǔ)備有很大的幫助。

三、利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的效果

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，英語的學(xué)習(xí)得不到重視，老師和學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)都沒有做到認(rèn)真對待。而且英語課堂沒有積極的課堂氛圍，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)也沒有興趣。所以，老師將游戲與英語的教學(xué)相結(jié)合，這在一定程度上能夠活躍課堂的氣氛，使學(xué)生們在英語課堂中感受到輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，而且利用游戲來學(xué)習(xí)英語，樂意活躍同學(xué)們的思維，激發(fā)同學(xué)們的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，同學(xué)們可以在游戲中學(xué)到英語知識。這樣無形中就會(huì)提高同學(xué)們對于英語的興趣，通過做游戲也可以提高學(xué)生們的英語知識掌握水平，促進(jìn)我國初中生英語水平的提高，為以后的英語發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜合上邊的討論，我們對當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了細(xì)致的分析，在分析過程中筆者發(fā)現(xiàn)，這些問題都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對于英語失去興趣。所以，可通過各種各樣的游戲來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。這樣的新的教學(xué)模式可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語學(xué)習(xí)的效率，而且還能夠全面地提高同學(xué)們的英語口語的能力，在一定程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中英語課堂的缺陷。所以，將游戲靈活的運(yùn)用到應(yīng)有教學(xué)過程中，將英語知識與有趣的游戲相結(jié)合，為我國英語的教育理念和教育方法的創(chuàng)新和改革提供了一個(gè)正確的方向。

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