合作學習在高職英語口語教學中的應用

蔣玉萍

摘 要：隨著我國加大了對高職英語教學的改革，高職英語的教育水平得到了一定的提高。但是針對高職英語教學過程中，口語教學方面還存在一定的差距，學生的英語口語及英語溝通能力不是很強，很大一部分學生不能熟練使用英語。高職院校的教學方法的不合理是產生這種現象的主要原因之一。故本文提出了合作學習的教學模式，通過將合作學習在高職英語口語教學中進行有效的應用，從而促進高職學生英語口語能力的提高。

關鍵詞：高職英語 合作學習 口語教學

一、合作學習基本概念及理論基礎

1.合作學習的基本概念

合作學習（Cooperative learning）產生于 20世紀 70年代的美國，在之后的十年中取得突破性的發展。合作學習是學生作為學習的主體，通過采用小組合作的模式，利用相互合作的方式達到共同的學習的目的。這種學習模式在要求完成學習任務的同時，也培養了小組成員個人能力與合作能力。可以將合作學習看作是一個復合性、多層面的概念，合作學習在教學過程中更加注重老師與老師之間的互動、學生與學生之間的互動以及學生與老師之間的互動。合作學習往往都是依靠團體合作的結果作為評價標準，在英語口語的課堂教學過程中，通過合作學習不僅能夠效改善課堂氣氛，提高學生的學習興趣，而且很大的程度上促進了學生合作能力的發展。這種創新型的教學模式，提升了學生的學習積極性與創造性，學生可以從學習的過程中學有所獲，學生能夠通過相互之間的合作共同克服困難，從學習中體會到學習的樂趣與滿足感。……