電子商務專業中職生的培養方向探析

【摘 要】本文分析我國電商領域的就業崗位和技能要求，根據崗位群能力要求，確定適合貴港市職業教育中心中職生電子商務專業的就業方向，結合實際確定貴港市職業教育中心中職業生電子商務專業的培養方向。

【關鍵詞】中職 電子商務專業 就業需求 培養方向

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09B-0052-02

當前，我國電子商務正在快速發展，很多的外貿公司拓展海外市場已經慢慢通過電子商務平臺來實現，多數中小企業已經陸陸續續步入電子商務隊伍，結合傳統經濟模式與網絡經濟模式生產經營。由此可見，中小企業進入電子商務領域肯定急需專門的電子商務人才。但是，現有的電子商務人才并不能滿足企業日益增長的電子商務人才的需求。據調查，未來5年，在中國有近1500多萬家企業將嘗試或運用電子商務平臺，電子商務人才的需求量將達到300萬以上。然而，我國培養的電子商務專業畢業生每年僅8萬，遠遠跟不上市場的需求。著名機構艾瑞咨詢預測：未來10年，我國在電子商務領域的人才缺口將達200多萬。電子商務人才的嚴重不足已經成為阻礙企業電子商務應用和發展的重要因素。

一、我國電商領域的就業崗位和技能要求分析

中國電子商務研究中心通過對230多家企業的調查，收集參考3000多份相關電子商務崗位招聘信息，發布《中國電子商務人才需求現狀調研報告》，統計出50個電子商務領域崗位群，表1是截取部分電子商務崗位群的分析表。

從表1各類型人才技能要求來看，顯然商務型人才在傳統商業活動中有一定的雛形，要求其掌握互聯網下電子商務平臺的基本操作，并能適當地懂得管理和營銷，成為網絡虛擬市場的使用者和服務者。

技術型崗位對人才專業要求很強，要求具有扎實的計算機根底，設計出來的系統既要符合企業的管理和業務服務，又要符合客戶需求，因而這類電子商務人才將成為特色所在。

綜合型崗位對人才的需求，從學校直接培養難以達到企業的需求標準，主要是靠市場的磨煉積累經驗。

二、根據崗位群能力要求，確定適合貴港市職業教育中心電子商務專業學生的就業方向

從以上崗位群分析，電子商務行業正在快速發展，對傳統行業造成很大的影響，形成了很大的人才需求量，基本歸為信息收集分析類、商務管理類、科研教育類、專業技術類。根據企業對電子商務從業人員技能需求，以及學生自身的文化水平特點來看，中、高等院校對人才的培養應有明確的定位。就中職來說，很多中職學校開設電子商務專業，建設的方向并不適應行業的發展，培養出來的人才不能滿足于市場的需求。如何才能使電子商務教學與就業更緊密結合；如何根據中職生能力明確他們的職業定位，以及如何修整電子商務專業課程設置與更新教育教學理念，使培養的學生真正擁有一技之長，符合企業的用人需求，應該引起社會廣泛關注。

從上述表格中職業崗位分析，以及企業對中職生就業能力需求性質來看，商務型列為中職生崗位群，而從事技術崗位需求不占主導地位。因為對于中職學生而言，由于學識薄弱，技術類的學習變得很困難，是一直以來的弱項。目前，中職類電子商務人才的需求對于企業來說缺口開始逐漸增大，然而很多中職學校面對這一缺口，卻并不能清晰地確定其培養的電子商務人才將來的就業方向。根據上述分析，貴港市職業教育中心電子商務專業所適應的職業崗位及職業崗位群如圖1所示。

三、結合實際，確定貴港市職業教育中心電子商務專業學生的培養方向

中職學生普遍文化基礎比較差，缺乏自信心，學習不積極主動，對自己的未來沒有清晰的職業定位。新生入校后對自己所學專業并不了解，對就業方向和企業用人標準及要求是什么等也不清楚。因此，學校不僅要嚴格按照電子商務崗位具體要求培養學生技能，還需加強培養學生的職業素養，使之成為一個合格的企業人。

第一，加強新生入學教育，安排一定課時做講座，轉變學生的觀念，讓他們明白讀中職不是最后的選擇，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強其自信心，變被動學習為主動學習。教育期間盡可能捕捉他們身上的閃光點，不斷挖掘其各種潛能。

第二，徹底改變傳統的課程設置模式。目前很多中職學校所開設課程基本依托大學教育模式，即“公共基礎課—專業基礎課—專業課”，理論課過多，大多數集中在第一學期開設，嚴重降低學生的學習熱情。如要充分發揮“以就業為導向”的職業教育特性，則應該做好課程內容與企業崗位需求相結合，大膽刪減、補充教材及課程內容，在強調動手能力的同時，輔以理論學習。

第三，實踐性教育與課堂教育相結合。單一的課堂教學形式已經不能很好地適應現代社會對勞動者需求的變化，學校可以嘗試在校內構建電子商務專業的各種模擬實踐平臺，比如，通過建立營銷實驗課堂、ERP實驗課堂等。這種教學方式是通過營造企業具體的經營管理場景，依托校內實驗中心進行的教學工作，使學生在這種親身體驗的教學過程中充分發揮主觀能動性，綜合運用基本理論和方法，進行創造性的實踐活動，從不同的側面發展和完善學生的各種職業素質。

第四，重商務應用，輕技術應用。根據中職生的文化基礎特點，電子商務專業的落腳點應是商務，根據企業對商務型崗位的能力需求不斷地調整和有所側重，然而現階段，學校可以重點培養學生商務運營和推廣的能力，彌補在技術上的薄弱，增加社會競爭力。

第五，積極開展電子商務技能大賽。校內設立活動月，積極開展校內技能比賽；校外引導學生參加市級、省級電子商務競賽，比一比，學習氛圍更加濃厚。利用電子商務特性，開展真實課堂，利用本地資源，引導學生實習，真實投入網上貿易；引導學生幫助本地企業做營銷策劃，徹底改變傳統的理論教學模式，讓學生盡可能多地參加這樣真實的營銷項目，積累經驗，提高就業能力。

【參考文獻】

[1]馬繼剛.談新就業形勢下的職業院校電子商務專業建設[J].電子商務，2007（1）

[2]楊風召，程超.電子商務人才定位一培養模式的思考[J].南京財經大學學報，2003（3）

[3]薛萬欣，李平，李英俠.電子商務的發展與人才培養[J].電子商務世界，2003（9）

【作者簡介】滕香琴，女，貴港市職業教育中心電子商務專業教師。

（責編 劉 影）