信息技術環境下中職語文教學模式新探

【摘要】現代化信息技術的應用對中職語文教學起到了很大的推動作用，嘗試將信息化技術運用到中職語文教學中來，這樣可以為學生帶來新鮮感，引起學生的學習興趣，在輕松愉快的氛圍中完成課堂教學，老師教起來輕松，學生學起來也輕松，更加重要的是學生可以將理論知識與實際結合起來，提高自身的綜合素質。

【關鍵詞】信息技術;中職語文;教學模式

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

國家越來越重視中職教學，就目前來看我國的中職生相較于一般高中生來說，其心理，學習能力等方面的綜合素質有較大的不同。經過教學實踐后發現，在課堂中引入信息化技術能夠在一定方面給予學生和老師幫助，改善教學效果，在一定范圍內可以進行推廣。

一、中職語文教學的現狀

雖然語文是我國的基礎學科之一，但是學校和學生都沒有將這門課程放在重要的位置上，學生機械式的學習，老師上課也沒有激情，自然而然語文成績就不會得到提高;教師的教學方式落后，知識點全靠學生死記硬背;還有一些教師對多媒體的教學方法還不熟悉，上課完全靠PPT圖片在教學，沒有加入自己和學生的思考進去，這樣做不僅讓學生感到乏味，甚至會讓學生感到厭煩，降低了課堂的學習效率。要想改變現狀，提高學生的綜合能力，首先就需要學會正確地運用信息技術，將傳統的教學方法和現代化的信息技術結合起來，才能有效地提高語文課堂的學習效率，讓學生看到自己的進步。

信息化教學就是在信息化環境中，教師與學生在現代教育思想、理論指導下，借助現代信息技術組織的教學活動，具體有以下四個特點：其一，現代教育思想和理論的指導，強調新型教學模式的構建;其二，以現代信息技術的應用為特征，教學內容能與時代更好地結合，其內涵也就越豐富;其三，教學要以學生為中心，教學的內容正是學生所需要的知識，所以教學要適合學生的需要，并關注學生信息素養的提高;其四，混合型學習，即把傳統學習的優勢和網絡學習化的優勢結合起來

二、中職語文教學的模式

（一）借助信息技術培養學生自主學習

信息技術應用于課堂最明顯的例子便是老師使用生動形象的PTT課件為學生展示豐富多彩的語文世界，通過刺激學生的視聽來引起學生的學習興趣已經成了中職語文教學的常見做法，例如在學習《陋室銘》這一篇文章時，首先老師可以播放一個或者幾個簡單的小視頻來讓學生了解到本文所講的主要內容，有時候光從文字中學生很難體會到書中所描繪的情景，借助視頻可以讓學生更加直觀地感受到作者不求宦達，不貪慕世上的榮華富貴，喜歡淡泊的人生的思想境界，自然而然就會聯想到本文主要體現的是作者清峻高潔的思想品位，先明確了文章想要表達的思想情感，那么再看本篇文章就會容易很多了，除此以外老師也可以做一些延伸，引導學生將如今社會上的一些現象與作者的高潔思想進行對比，給予一定的時間討論，讓學生認識到人們在面對名利時應該持有的態度和品質，最后可以給學生留下課后思考的問題，下一節課讓學生積極發言闡述自己的觀點，無形中為學生樹立正確的人生觀和價值觀。用這樣的教學方法，讓學生積極表達自己的觀點而不是一味地通過死記硬背，激發學生的學習欲望，這樣才能讓其主動去鉆研，提高自身的學習效率。

（二）利用信息技術拓展學生學習范圍

信息化教學在中職語文教學中應用，有利于培養中職學生的信息素養，學生對信息技術的理解、信息處理的能力、參與信息社會的態度等，可以通過中職語文信息化教學的環境形成，要重視信息技術與課程的整合，培養中職生信息素養。

作為新時代的中學生，不僅要熟悉課本上的知識，還要學會運用信息化技術來拓寬自己的視野，豐富自己的知識儲備量。老師也應該將信息技術的學習列為課堂的教學目標之一，例如：在講到某個主題的時候，老師可以在班上選取學生來做關于本節課程的主題PPT，讓學生來收集資料為全班同學講解知識點，這樣不僅可以加深學生的印象，而且也可以幫助學生熟悉PTT的制作過程，要讓學生意識到課本上的知識和信心技術的學習是同樣重要的。

（三）利用信息技術打造學生的網絡平臺

隨著網絡通信技術的發展，各行各業的人們都會利用網絡平臺進行交流對話，除了可以與人交流之外，它也可以為課堂教學服務，在中職語文教學中會經常遇見同學之間活著老師也無法解釋準確的問題，這時候借助網絡交流平臺和更多的人分享自己的問題和看法，再加上他人的指導一定會讓自己對這個問題有新的看法，重要的不是問題本身而是學會解決問題的思路和方法，將其應用于日常的學習中來，提高自己的學習效率。

信息化教學在中職語文教學中應用，一方面教師可以不用太多的時間進行備課，能夠有效地提高教學的質量，對整體教學設計有所幫助，另一方面教師通過這種電子備課的方式減輕了自己的重復勞動，不必對一篇一樣的教學內容反復地寫教學設計。

三、結語

總之，如果能夠正確地應用網絡信息技術于日常教學中來，一定會對學生的學習有所幫助。但是凡事都有利有弊，要認識到學生才是學習的主體，老師和信息技術是從旁輔助學生，興趣才是最好的老師。信息技術運用的不合理也同樣會成為學習的絆腳石，因此如何正確而恰當地使用信息技術，開展良好的教學活動是目前中職語文教學的研究方向之一。

參考文獻

[1] 楊蘇.淺談信息技術在中職語文教學中的有效運用[J].統計與管理，2013（1）.

[2] 丁玲蘋.“淡妝” “濃抹”須相宜——論如何在中職語文教學中發揮信息技術的優勢[J].中小學信息技術教育，2015（7）.

作者簡介：許運星，1982年生，遼寧省阜新市，阜新市衛生學校，學士，講師，研究方向：語文教學。

（編輯：張馳）