淺析數學綜合與實踐活動課的現狀

吳偉浩

摘 要：在我們的新課標中特別強調了教學過程中關于綜合與實踐的內容設置目的是培養學生的實踐能力。數學是一門實踐性很強的一門學科，它是來源于實踐并且要應用到實踐中的，所以在數學課的學習中教師要注重培養學生的邏輯思維能力、應用創新意識以及動手實踐能力，使得數學綜合與實踐活動課的目標指向更加的具體明確。其提倡學生以自己的生活學習實踐為基礎，以學校開展的綜合實踐為平臺，以課堂所學的系統理論知識為媒介，讓學生走出課堂、走出教室，自己動手來豐富和鞏固所學知識。本文以淺析數學綜合與實踐活動課的現狀為題，以如何開展小學綜合與實踐課的教學為例，來深入的探析其現狀和開展實踐教學的重要性。

關鍵詞：數學;實踐活動;現狀

一、數學“綜合與實踐”活動課的教學現狀

受傳統教育觀念的影響，還是存在大部分的老師認為把握好課堂時間，認真做好課堂45分鐘的筆記就是提高成績和成為好學生的必備條件，但是忽視了對學生動手和實踐能力的培養，甚至把綜合與實踐課當做可上可不上的內容，認為有這些實踐還不如給學生多講或者讓學生多聯系幾道習題，這個想法和舉措明顯是存在誤區的。數學實踐活動課在小學的課程設置上的比重雖然很低，但是其作為一個全新的模塊被教材引進是非常值得引起重視的。它是對數學理論學習的延伸、鞏固和提高，使培養學生主動性、積極性以及趣味性的重要舉措。可以使學生在日常生活中用數學邏輯和思維方式去發現問題且敢于有效地解決問題。 關于小學課程設置中的實踐課大致可以劃分為以下幾個類型：情境探究課型、拓展延伸課型、實踐操作課型、生活應用課型，、游戲訓練課型等。其中最受任課老師喜歡和推崇的是拓展延伸性和情境探究型這兩個類型。老師們常常會在公開課上引用。其他幾種類型由于使用起來耗費的時間長、準備工作量大等影響，表現出來的是不受歡迎的。所以針對實踐活動課來說，教師的不重視、組建實施成本高等嚴重影響了它的有效開展。這就充分證明了小學數學實踐活動發展前景雖好但還是存在一些問題的。

二、改善數學綜合與實踐課現狀的相關策略

（一）加強重視，有效引導

眾所周知，教師是學生學習的方向標，教師的教育方法得當、教導有方是有效開展教育教學的關鍵。同時對于數學實踐活動來說，教師的引導與重視也顯得至關重要，教師自身素質的提高也是學生學習知識、解決問題的一大支柱。教師不僅僅是傳授已有的知識給自己的學生，還要發現學生的潛能，進一步的啟發、鼓勵、幫助學生發現自己的潛能，并使之得到有效的開發，為成就學生的動手能力和社會實踐能力貢獻自己的力量。就數學實踐活動課來說：教師可以安排學生成立實踐小組、定期開展相應的實踐活動、將學生合理分工等，讓學生學會用團隊和集體的力量去解決一些自己所不能完成的任務，一方面鍛煉了學生的獨立能力，同時也讓學生在團隊合作中發現自己的不足并努力改正，是一個互相學習的過程，遠比老師的課堂講解氣氛更活躍、效果更顯著。針對學生主動提出的新想法，作為老師要表現出一種強烈的好奇心和尊重，結合教材合理靈活的處理學生所提出來的一些看似不可思議的問題，這是開發學生的想象力和活躍氣氛的有效方法，處理得當就會使之更好的為我們的課堂教學服務，進一步提高我們的教學質量。

（二）以學生為核心，顧及整體

在我們的課標的課程標準設置中明確提出：在數學綜合與實踐活動中，必須強調以學生為本、以全體學生為核心來開展，進而改進學生的學習方式方法，要以學生的生活學習實踐為主，進而培養學生的實踐能力以及創新精神，促進學生德智體美以及動手能力的全面發展，關注對學生的興趣愛好的培養和重視。教師應重視實踐課的開展，把實踐活動課作為學生進一步發展的平臺，使得學生形成自主探索、主動學習的好習慣，真正把學生作為主體，教師只起到引導和啟蒙的作用，不去強行的控制和掌握，使得學生在咨詢和互動中發現自己的樂趣，進一步培養自己的社會實踐能力。

（三）實施評價總結

因為數學綜合與實踐活動的開設對學生來說是一門新的課程，這就特別強調要對學生實施有效的引導、評價與總結，在數學實踐活動課上，教師要做到對學生實施有效和適時的監督，而且要貫穿整個活動過程。因為是一個新的課程設置，所以教師不能只關注結果，要注重對整個過程的觀察。適時評價是對學生的有效引導和啟發，適時的鼓勵會讓學生意識到教師是關注他們的實踐過程的，會讓學生更加的放松和活躍。這就能幫助學生樹立信息，可以在活動中積極有效的與同伴進行交流和合作，會使學生形成自主參與、全員參與的活動形式。 總結也是數學實踐活動課必不可少的一個環節，因為學習地點和學習方式的轉變明顯給學生一種放松的心態，這就在活動過程中教師一定要加以總結和控制。通過老師的指點和點播，這會讓數學實踐課更加的具有科學性和理性化。讓學生在數學活動中的實踐經驗升華，進而獲得對數學知識的理性認識，同時在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。 因此，作為教師要加強學習，做到不斷的完善和發展來總結經驗，提高學生的綜合實踐能力。

參考文獻：

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