滄州體育運動學校武術后備人才培養現狀調查分析

□楊 云（云南師范大學云南昆明650500）

滄州體育運動學校武術后備人才培養現狀調查分析

□楊 云（云南師范大學云南昆明650500）

武術作為全運會中唯一的一個非奧運項目，其后備人才的發展應該受到應有的重視。武術作為民族傳統體育項目,在后備人才的培養途徑上，由于民辦武術館的大量介入，其后備人才培養過程相對于其他體育項目要復雜的多。本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法等研究方法從滄州市體育運動學校和民辦武術館兩個系統的武術后備人才培養現狀所涉及到的運動員、教練員、管理人員及相關的問題進行深入細致的調查研究，同步對比分析兩個系統后備人才培養現狀的異同點,結合最近兩年河北省青少年武術比賽的成績分析,真實地反映了我市武術后備人才的培養現狀。結論認為:滄州市武術在后備人才培養體制相對要好于其他運動項目，但是整體上還存在著不合理性，缺乏教育系統的參與；滄州市在武術后備人才培養上同樣面臨著:生源的數量、質量得不到保證、運動員就業出路面窄、“學訓矛盾”突出等普遍問題；業余武術教練員隊伍整體綜合素質不高,特別是武術館的教練員;競賽體制不合理,比賽次數較少；民辦武術館已逐漸成為武術后備人才培養的生力軍，武術館的總體狀況呈現出數量較多，但分布不均勻，辦學層次偏低等特點；武術后備人才分布不均勻。根據滄州市武術后備人才現狀，結合滄州市武術整體現狀，提出了相應的發展對策，希望能為滄州市各地區武術后備人才培養工作更好的開展提供有益參考。

人才培養現狀調查分析

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

滄州市體育運動學校。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過中國知網檢索、云南師范大學圖書館、滄州市中心圖書館等查閱了大量武術文獻資料，為了解武術研究現狀奠定了理論基礎。通過百度網，搜狐網等，查閱了我國學校體育的有關新聞、報道。檢索了最近幾年的中國體育科學報中關于武術文獻的期刊，增進現有的科學訓練觀念、方法、技術，對以上所查閱的資料文獻進行歸納總結，為本文的研究及建議提供了參考。

（2）訪談法。

根據研究的目的和任務，就相關問題走訪滄州市武術教練員、裁判員、運動員等，聽取他們的看法、見解和對策或建議。

（3）問卷調查法。

此調查問卷的設計效度檢驗采用專家法，在設計過程中，請教了云南師范大學的武術專家對調查問卷進行檢驗。統計出了滄州市武術隊的訓練情況，了解運動員及教練員的真實素質。問卷發放回收數量如下表：

表1 問卷發放回收數量表

（4）數據統計法。

所有問卷、實驗的數據通過WPS軟件excel 2013進行處理分析，第一步利用數據處理的方法對收集到的數據進行篩選，第二步進行數據理論分析和對比找出數據特征。數據的處理保證了整個研究的代表性和概括性。

2、滄州市體育運動學校武術隊現狀分析

2.1、場地器材設施現狀分析

訓練條件和器材是武術運動員訓練的基礎。訓練場地設施齊全，功能完善，可以使訓練的效果有大幅度提高。現在的比賽成功與失敗主要取決于難度動作，然而難度動作的訓練需要良好的場地器材，從實地考察中，可以看到滄州武術運動隊場地簡陋，場地是由泡沫墊鋪成，沒有正規的武術地毯；也沒有練習難度所需的海綿坑或海綿包，這阻礙了教練員對運動員C組技術的訓練，從而影響比賽的成績。

2.2、教練員素質現狀分析

我國民辦武術館教練員普遍文化水平不高，整體素質偏低，研究還發現，武術教練員普遍存在著年齡偏小，業務技術水平不高等特征。大部分武術館的教練員沒有經過系統的體育教育理論知識的學習，從訓練方法訓練內容到訓練手段都缺乏科學性、規范性、系統性，因此加強優秀武術館教練員的業務培訓，提高其業務水平仍是武術主管部門工作的重中之重。

2.3、武術教師的性別與年齡結構

在任何教學過程中，學生是主體，教師是主導。不僅因為教師最熟悉教學過程中的每一步，更是因為教師是教育工作的最終實踐者，他在教學過程中所起的作用尤為重要，關系著教學過程的具體實施，也影響著學生對教學內容的學內容的武術教師的調査就顯得極為必要和重要。通過問卷調查了解滄州市體育運動學校教師進行武術教學的具體情況，包括是否設立教學大綱、教學內容的選擇、教學方法與考核辦法等等，全面而深入的分析滄州市體育運動學校武術套路的教學實況與開展狀況。

表2 滄州市武術教師年齡與性別情況

從表2中可以看出：滄州市體育運動學校武術教師的年齡主要集中在30-40歲這個階段，人數為1人，50歲以上的人數為0，20-30歲這個階段共有3人，41-50歲階段的人數為1人。從數據中可以看出，滄州市體育運動學校武術教師主要為青年教師，這也與武術發展相互補充，說明，武術發展的大環境對與武術在群眾中的開展具有基礎作用，為開展武術項目提供了充足的師資力量和外部氛圍。

從表2中還可以發現：滄州市體育運動學校武術教師中性別比例極其不協調，女教師共為1人，年齡階段分布在20-30歲。由此可以看出，武術教師的性別比例需要進一步協調，這也與武術項目本身的發展有很大關系，由于女子武術開展的年代較晚，所以從事武術武術的女性比例較少，在很大程度上影響著女子武術的開展和推廣。其分布的年齡階段也說明今年來，武術在女子方面的開展工作已經展開。因此，對于武術的開展過程中，一方面繼續男子武術的深入開展，也要兼顧女子武術的均衡開展，這樣才能是武術項目在高校中更好更快的開展起來。

2.4、影響武術教師教學積極性的主要因素

教師的積極性對于武術教學具有重要意義，教師教學積極性高，學生學習熱情能夠更好的調動起來，也可以通過不同的途徑積極的配合和促進教學工作，對于武術教學的順利實施具有很好的作用。因此，調查影響滄州市高校教師的積極性的因素對于武術的進一步開展密切相關。

表3 滄州市體育運動學校武術教師積極性因素

從表3中可以發現：影響武術教師積極性的第一因素為領導不重視和器材不健全，占75%;第二因素為教學設備差，學生積極性不高，工資待遇低，占50%。最后為教學場地差，占25%。由此可見，影響本校武術教師教學積極性的主要因素為領導不夠重視、教學設備差與教學場地器材不健全。

3、滄州市體育運動學校武術隊發展的建議

3.1、武術課程開展的良性循環關系

學生將學練武術的需求轉達給武術相關教師，具備武術技能的武術相關教師將武術運動介紹與推薦給領導，領導隨之開設武術課程并由武術相關教師任教，武術課程的開設會逐漸引進武術專業教師，在武術武術教師建立領導課程將逐步推行武術武術課程的專業教師。此外，學生可以學到的教訓武術良好的學習結果的反饋來領導，領導課程將重點開展武術，武術教師因此更積極的教學。

3.2、相關部門給予支持和重視，進一步引導與促進武術課程的開展

滄州市作為全國“武術之鄉”，有著悠久的歷史，發展和穩定等特點，利用這一資源在高校大力開展優秀的民族傳統體育在中國武術武術是長遠的意義。但除了基礎上的理論支持和實踐基礎課程的發展，也不能缺少相關部門的重視，沒有上級領導的支持下，任何課程都無法邁出第一步，更不用說發展。最大限度地提高成本投入，和感興趣的主要景點的武術課程部分包括完善和教學設備的費用，主要師資業余武術隊的訓練補助資金，教練等組織的協會或社團的武術武術和活動相關的激勵資金資助，參與。此外，滄州市匯管理教育應著眼于公共體育武術課程在大學的政策支持，如果呼叫已經打開了武術類機構負責人與教授討論成功打開武術課的經驗，以引導未開設院校進行武術課程的開展。

3.3、師資力量的培養與建設

體育教師是學校體育工作的主體，是教師隊伍中的一個重要分支，它的發展關系到民族體質的增強、健康水平的提高和生活質量的改善，在培養全面發展的人才中發揮著獨特的教育作用。武術武術課作為一項新興的學科，對高校的體育教師也提出了更高的要求，為了保證教學的順利進行，這就要求體育教師要有獲取知識的能力，不斷更新知識，調整知識結構，拓寬橫向知識面。武術武術教師是武術進行教學的主要組織者，本調查發現，北京市高校武術教師比較匱乏，年輕教師后備力量不足，不能完全滿足教學的需要，很多學校是沒有師資力量導致武術課一直未開展。在不斷擴充教師隊伍的同時，還應該不斷提高教師的專業素質與執教能力。

4、結論與建議

（1）武術師資隊伍較為年輕化，高級職稱教師嚴重缺乏，教師專業能力偏低，女性武術教師少。教師對武術競賽規則的了解程度良好，但半數教師無裁判等級資格；

（2）教學場地，領導重視對教師的積極性起到很大的作用；

（3）滄州市體育運動學校武術隊的教師教練員的性別比例需要進一步協調，要注重兼顧女子武術的均衡開展。其次，教師應不斷學習與專業學習優化自己的知識結構的企業理論的種植面積，提高業務素質，和繼續教育，培訓等方式來提高自己的教育水平的重要性。

[1]邱斌,張慶建.高校散打教學現狀的調查與分析[J].首都體育學院學報,2006,18(2).

[2]崔生林.河北省普通本科院校武術教學的現狀調查與對策研究[D].石家莊:河北師范大學,2008.

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