民族院校學生黨員培養(yǎng)質(zhì)量探析

王磊　趙靚　周迪　張偉　謝瑾峰　牟艷艷

摘要：學生黨員是青年學生的優(yōu)秀代表，在大學生當中發(fā)揮著先鋒模范作用。如何提升學生黨員質(zhì)量是民族院校學生黨建工作面臨的重點難點。本文在分析高校學生黨建工作存在的若干問題基礎(chǔ)上，就如何提升民族院校學生黨員培養(yǎng)質(zhì)量進行了初步探索與實踐。

關(guān)鍵詞：民族院校；學生黨建；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0001-01

1.高等院校學生黨員質(zhì)量現(xiàn)狀

高校學生黨員是大學生群體的精英，但實際上學生黨員的先鋒模范作用未能充分發(fā)揮，學生黨員整體質(zhì)量不容樂觀，主要有以下三方面表現(xiàn)：

1.1理想信念淡薄。大學生入黨的內(nèi)在驅(qū)動和真實目的存在功利化趨向。一些學生黨員理想信念淡薄，對自身不能提出過高要求，沒有遠大的目標和崇高的理想。

1.2理論素養(yǎng)不足。大學生黨員對黨的基本知識和基本理論學習和掌握不夠，理論素養(yǎng)不足。學生黨員缺乏理論深度，對黨的創(chuàng)新理論內(nèi)涵理解不深入，理論聯(lián)系實際脫節(jié)，易被外來不良思潮影響。

1.3先鋒意識模糊。學生黨員個性意識強，實用主義日益強烈，不能以黨員的標準嚴格要求自己，特別是在日常的學習、生活和工作中并不能完全充分發(fā)揮先鋒模范作用。

2.高校學生黨員培養(yǎng)工作存在的問題

高等院校學生黨員整體質(zhì)量不甚理想，與學生黨建工作存在的問題密切相關(guān)，主要表現(xiàn)為以下方面：

2.1選拔標準不夠精準。在選拔學生黨員時，通常重點考慮學生學習成績以及是否為學生干部等，學生理想信念、道德品質(zhì)則往往被忽略。這讓一些學生降低了對理想信念的追求。

2.2學生黨員思想教育乏力。高校對學生思想教育不深刻，教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、實效性和針對性，學生黨員對黨的基本理論和知識掌握不深。

2.3學生黨員培養(yǎng)模式單一。高校主要通過開辦黨校培訓以及主題教育活動對學生黨員進行培養(yǎng)。學生黨員的實踐活動多流于形式，不能充分發(fā)揮學生黨員的主體作用。

2.4學生黨員管理有待增強。黨員管理制度在學生中應(yīng)用力度偏軟，存在組織生活和民主生活不到位，對學生黨員缺少有效監(jiān)督，缺少學生黨員評價體系等問題。

3.民族院校學生黨員培養(yǎng)實踐與探索

民族院校學生黨建有自身特點，應(yīng)結(jié)合實際制定學生黨員培養(yǎng)方案，在實施和持續(xù)改進過程中，全面提升學生黨員質(zhì)量。

3.1引導入黨啟蒙，嚴格黨員發(fā)展，培養(yǎng)少數(shù)民族黨員。通過黨建帶團建，在學生中開展入黨啟蒙教育，可開展優(yōu)秀學生黨員引領(lǐng)、黨團校系統(tǒng)培訓等活動，對入黨申請者思想政治、能力素質(zhì)、道德品質(zhì)等進行系統(tǒng)培養(yǎng)。嚴格學生黨員發(fā)展，堅持把綜合素質(zhì)作為發(fā)展學生黨員的考察內(nèi)容。對發(fā)展對象的政治審查、公示，預備黨員的接收、考察、公示和轉(zhuǎn)正等，要嚴格程序、嚴格把關(guān)。

作為民族院校，著力培養(yǎng)少數(shù)民族學生黨員是學生黨建的重要任務(wù)。在學生黨員培養(yǎng)上應(yīng)固強扶弱，使得理想信念堅定的少數(shù)民族學生凸顯出來。在發(fā)展計劃上，在不違背黨的原則基礎(chǔ)上力爭向少數(shù)民族學生傾斜，培養(yǎng)更多少數(shù)民族學生黨員。

3.2加強理論學習，端正入黨動機，深化理想信念教育。民族院校要重視學生黨員的理論素養(yǎng)與黨性教育，充分發(fā)揮"兩課"和黨課的主渠道作用。通過"兩課"，提高學生黨員對馬克思主義哲學的認識，重塑科學社會主義理念。通過黨校培訓，幫助學生形成較為完整的黨的理論知識體系。各級黨校應(yīng)優(yōu)化黨校教師的評聘制度，在課堂教學、講座以及實踐指導等方面給予教師更多的自主權(quán)。探索理論與實踐相結(jié)合的教育方式，把解決思想問題和解決實際問題結(jié)合起來，幫助學生黨員端正入黨動機，堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)。民族院校應(yīng)重視學生黨員民族團結(jié)教育，幫助學生黨員樹立團結(jié)意識與統(tǒng)一意識。堅定共產(chǎn)主義信念和政治立場，提高政治覺悟與政治敏銳性。

3.3強化組織建設(shè)，多重監(jiān)督考核，規(guī)范學生黨員管理。以學生黨支部為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體推進學生黨支部建設(shè)，開展支部學習、交流討論，線上線下同時互動，既可密切學生黨支部成員的聯(lián)系，同時也能更好地解決流動學生黨員的管理問題。

著力推進學生黨員考評機制，注重學生黨員考核實效。成立考核小組，制定學生黨員測評細則，對學生黨員的政治思想、學習工作、組織紀律、社會生活等各方面表現(xiàn)進行考評。通過黨員寢室牌、黨員床頭卡、黨員公示欄等方式，公開黨員信息，使學生黨員接受廣大師生監(jiān)督，促進其履行義務(wù)。在校園醒目位置設(shè)立學生黨員意見建議箱，實現(xiàn)對黨支部、黨員同志的有效監(jiān)督，并對黨建工作提出建議等。

3.4創(chuàng)新教育模式，拓展實踐載體，建立黨員培養(yǎng)有效機制。創(chuàng)新黨員教育模式，拓展實踐載體。在教育內(nèi)容上，將學生黨員培養(yǎng)與專業(yè)教育相結(jié)合，使學生黨員教育更具體、更有依托，在培養(yǎng)學生對專業(yè)研究的專注和提升對專業(yè)認同感的過程中，堅定理想信念，提升理論素養(yǎng)，使他們成為思想素質(zhì)過硬、專業(yè)能力過硬的優(yōu)秀學生黨員。將學生黨員教育與民族團結(jié)創(chuàng)建活動相結(jié)合。不斷豐富民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動的內(nèi)容和方式，要求入黨積極分子和黨員根據(jù)自身能力和特長，積極參與各項活動，提高民族團結(jié)意識、黨性意識，促進各民族學生黨員交往交流交融，共同成長進步。在教育形式上，堅持以理論學習和組織生活為主渠道，各種實踐活動為輔助的多樣化的教育方式。在教育空間上，要實現(xiàn)大學生黨員教育從學校向社會的拓展，通過開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實踐活動，讓學生黨員們將所學理論知識付諸實踐，將青年人的熱情、愛心奉獻給社會，尤其是民族地區(qū)。在教育載體上，實現(xiàn)教育載體的多樣化，廣泛利用網(wǎng)頁、博客、微信等學生樂于接受的新媒體手段，不斷增強大學生黨員教育的生動性和實效性。

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