高中思想政治課與思想政治教育生活化實踐策略探究

摘 要：高中思想政治課教育，與學生的價值觀和人生觀的形成息息相關，因此，教育者需要重視思想政治教育與生活實踐的結合，充分認識到實踐的意義和重要性，將教育與生活結合，保證結合的目標性和計劃性。只有拉近生活，將教育寓于實踐，才能實現對學生理想的樹立，提高學生的綜合素質，推動學生的全面發展。

關鍵詞：高中思想政治課；思想政治教育；生活化實踐；策略

在高中思想政治教育中，實現與生活的結合，主要是有效實現思想政治教育內容、目標等內容的生活化展示，實現對思想政治教育的積極引導，拉近與生活的距離，達到二者的緊密結合。在此發展進程中，學生能夠在生活實踐的指引下，思想政治覺悟得到提升，價值觀更加端正，社會實踐和操作能力得到增強，為其在未來社會的發展提供更加堅實的思想基礎，促進社會的和諧發展，形成終身學習的社會風氣，也就真正實現了思想政治教育的目的。

一、借助教學主體性格的增強實現思想政治教育的生活化模式

對于思想政治工作，需要重視人本精神，人文為本。在思想政治教育過程中，學生占據主體性的地位，需要依靠其完成政治教育目標，只有發揮主觀能動性，才能實現自身素質的全面進步。同時，隨著社會生活方式的變化，人與人之間的關系不斷變化為個人主體性的發揮提供了更加復雜的環境，因此，要將教育寓于學生的實際生活，發揮學生的主體性地位，形成強烈的主體觀念，以更加自覺的心理感受自身的主體地位，使學生獲取自由的發展技術，能夠更加公平和平等地對待自己的意見，發揮主動精神實現與各種社會關系進行交往，也就是說，學生具有獨立的思想和能力，借助對學生主觀能動性的調動，使之能夠積極參與教學行為，更加自覺地認識社會，感受生活。在教學實踐中，教育者需要立足學生的生活實踐，發現與思想政治教育相關的因素，注重情境的創設，保證生活教育的有序開展。尤其是面對網絡環境，使學生能夠通過更加自由的渠道接觸社會，因此，教師需要尊重學生的網絡需要，注重更好地引導學生利用網絡。借助網絡環境，將思想政治教育與網絡環境相結合。

二、立足教學目標實現對思想政治教育生活化的推動

在新的環境下，高中思想政治教育的價值取向是重視引導學生與社會化實踐進行結合，在社會實踐中感受馬克思主義觀點，形成富有社會主義意境的共同理想，實現對學生價值觀的積極引導，提高其參與社會實踐的能力，保證為學生的全面發展提供更加有力的思想政治素養基礎。因此，在實現教育目標的時候，教師要重視受教育者自身的生活與社會化實踐，將其有效地應用在政治教育中，避免出現理想化的不佳局面。要防止出現傳統教學模式的主導性地位，避免出現理想化的結果。另外，又要防止出現教育平庸狀況。也就是說，思想政治教育需要將理想的先進性進行有效推廣，結合時代發展特征，與現實進行融合。更加關注學生的生活實踐，發揮現實生活的價值，實現思想政治教育可持續發展，促使學生在豐富的實踐中感受思想，體味價值，真正實現學生知識、技能與價值的提升。

三、強化教學模式對思想政治教育生活化的增強

1.對教學方式生活化的理解

對于教學方式的生活化，主要是教育者在教學過程中，為學生提供更加生活化的教學模式，使學生能夠在生活化的環境中重視實現主動性學習。尤其是在面對生活實踐教學的時候，教育者需要善于突破傳統教學模式，尤其是被動式學習的手段，對教學資源進行整合，融入學生的生活細節，為其構建更加優越的學習環境，使學生能夠主動探究，強化合作交流，實現對問題的解決，使理論真正與學生的生活實踐結合。對于政治課程的生活化教學，使學生在情感上受到感悟，產生共鳴，使學生對政治理論的理解更加深刻，思想得到升華。

2.實踐與思想政治教育的結合

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，實踐教育是效果十分顯著的政治生活化教學模式。對實踐教育進行靈活的使用，能夠培養學生的實踐精神，強化實踐能力，提供思想道德素質。因此，要鼓勵學生走出課堂，與自身的社會生活相結合。例如，在進行愛國主義教育的時候，教師可以在節假日組織實踐活動，培養學生的團隊合作精神，增進師生之間的關系，對學生的意志進行鼓舞。

四、立足教學評價實現對思想政治教育的生活化

對于評價，主要是對教學模式、教學行為以及結構進行合理的價值評判。在生活化的評價中，在關注思想政治教育內容的時候，更加重視課堂之外的現實生活，立足真實和現實的問題，強調學生實踐經驗的價值，發揮現實生活的價值，滿足教學目標，促進學生的全面發展。在評價的時候，立足評價內容，實現知識與實踐并行的模式，在關注結果的同時，強調過程，關注評價。因此，教師要力求評價的全面性和細致化，在評價學生知識水平的同時，重視其道德和品行，將過程與結果有機結合。

綜上所述，對于高中思想政治課與思想政治教育而言，只有與生活教學進行有效的結合，才能使教學更具活力。在對學生進行思想政治教育的同時，重視將學習內容與生活化的教學模式相融合，讓學生樹立端正和健康的人生觀、價值觀和世界觀，實現思想政治教育的根本目的。

參考文獻：

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[2]張衛紅.高中思想政治課教學生活化探究[D].山東師范大學，2014.

[3]衛黎敏.高中思想政治課生活化教學研究[D].上海師范大學，2010.

作者簡介：賈蓮（1981—），女，研究方向：高中政治課教學創新方法研究等。

編輯 謝尾合